Pakkumuse vorm ja hindamiskriteeriumid
Väikehanke „E-kursuse loomine õigust rikkunud noortele“.
1. Pakkumuse vorm
1.1. Pakkuja andmed
Pakkuja ärinimi Õpidisain OÜ
Pakkuja registrikood 16152870
Pakkuja juriidiline aadress Tondi 44, Tallinn, 13116
Pakkuja esindaja lepingu allkirjastamisel Helina Loor
Pakkuja volitatud isik pakkumuse esitamisel ja lepingu täitmisel - nimi ning Helina Loor,
[email protected], 5208549
kontaktandmed (e-posti aadress, telefoninumber)
TEENUSE NIMETUS ÜHIK TEENUSE HIND KOKKU KM-TA
E-kursuse loomine õigust rikkunud noortele 1 tk 26 900,00 €
NB. Tabelis tuleb maksumused esitada eurodes täpsusega kaks kohta pärast koma.
Kinnitame, et pakutav hind sisaldab kõiki tasusid ning pakkuja on teadlik, et tal ei ole õigust täiendavale tasule pakkumuse lähteülesande alusel tehtava töö
eest.
Kinnitame, et pakkumus on jõus vähemalt väikehanke dokumendis märgitud tähtaja.
Kinnitame, et pakkuja on teadlik, et hankija ei kasuta arveldamises ettemaksu.
Kinnitame, et kasutame lepingu täitmisel keskkonnahoidlikke lahendusi.
Kinnitame, et oleme meeskonna komplekteerimisel järginud ja järgime teenuse osutamisel võrdse kohtlemise ja mitte-diskrimineerimise põhimõtteid.
Kinnitame, et pakkuja on teadlik, et tal tuleb märkida pakkumuses, milline teave on pakkuja ärisaladus ja põhjendada seda ning selle nõude mittetäitmisel
kannab pakkuja riisikot, et hankija avalikustab pakkumuse sisu, mida ei ole ärisaladuseks märgitud.
1.2. Pakkuja meeskonnaliikmete ülevaade
Õpidisainer peab omama:
● varasemat ühe iseseisvalt läbitava e-kursuse loomise kogemust (viimase 5 aasta jooksul) ja
● varasemat kogemust sisuhaldusplatvormiga Articulate Rise 360 või samaväärsega töötamisel.
Õpidisainer-produktsio Helina Loor
oni-koordinaatori nimi
Varasem iseseisvalt Olulisemad kursused on allpool välja toodud. Kogu portfooli on nähtav: https://www.õpidisain.ee/tehtud-tood
läbitava e-kursuse
loomise kogemus 1. 2024 detsember - …(töös)
(viimase 5 aasta Töö nimetus: E-kursus "Uussisserändajatele suunatud kohanemisprogrammi baasmoodul"
jooksul) Roll: õpidisainer ja projektijuht
Tellija: Integratsiooni Sihtasutus.
Link kursusele: kursus on veel tegemisel
Kursuse maht: 8 akad. h.
E-kursus on loodud Articulate Rise 360 autoritarkvara abil ning õppijatele kättesaadav Digiriigi Akadeemias (Moodle
platvorm).
2. 2024 juuni - 2025 jaanuar
Töö nimetus: E-kursus „Lastekaitsetöötaja baaskoolitus“
Roll: õpidisainer ja projektijuht
Töö tellija: Sotsiaalkindlustusameti laste heaolu osakond, Ursula Randlaine
Link kursusele: https://digiriigiakadeemia.ee/enrol/index.php?id=114
Kursuse maht: 15 akad h
E-kursus on loodud Articulate Rise 360 autoritarkvara abil ning õppijatele kättesaadav Digiriigi Akadeemias (Moodle
platvorm).
3. 2024 juuni - 2025 jaanuar
Töö nimetus: E-kursus „Abivajava lapse märkamine ja abistamine“
Roll: projektijuht ja kaasõpidisainer
Töö tellija: Sotsiaalkindlustusameti laste heaolu osakond, Ursula Randlaine
Link kursusele: https://digiriigiakadeemia.ee/enrol/index.php?id=55
Kursuse maht: 5 akad h
E-kursus on loodud Articulate Rise 360 autoritarkvara abil ning õppijatele kättesaadav Digiriigi Akadeemias (Moodle
platvorm).
4. 2024 juuni – 2024 oktoober
Töö nimetus: E-kursus „IT-arendusprojektide planeerimise ja juhtimise kompetentsid“
Roll: õpidisainer
Töö tellija: Majandus- ja Kommunikatsiooniministeerium
Link kursusele: (kursusel ei ole avalikku linki)
Kursuse maht: 8 akad h
E-kursus on loodud Articulate Rise 360 autoritarkvara abil ning õppijatele kättesaadav Digiriigi Akadeemias (Moodle
platvorm).
5. 2024 juuni – 2024 oktoober
Töö nimetus: E-kursus „Taastav õigus“
Roll: õpidisainer ja projektijuht
Töö tellija: Sotsiaalkindlustusamet
Link kursusele: https://digiriigiakadeemia.ee/enrol/index.php?id=114
Kursuse maht: 6 akad h
E-kursus on loodud Articulate Rise 360 autoritarkvara abil ning õppijatele kättesaadav Digiriigi Akadeemias (Moodle
platvorm).
6. 2023 august – 2024 jaanuar
Töö nimetus: E-kursus „Ohvriabi põhikoolitus“
Roll: õpidisainer koos Kaja Toomlaga ja projektijuht
Töö tellija: Sotsiaalkindlustusameti ohvriabi osakond, Britta Hunt-Šperova
Link kursusele: https://digiriigiakadeemia.ee/course/view.php?id=86
Kursuse maht: 15 akad h
E-kursus on loodud Articulate Rise 360 autoritarkvara abil ning õppijatele kättesaadav Digiriigi Akadeemias (Moodle
platvorm).
7. 2023 august – 2024 jaanuar
Töö nimetus: E-kursus „Väärkohtlemise juhtumite märkamine, lahendamine ja ennetamine spordis“
Roll: õpidisainer koos ja projektijuht
Töö tellija: Eesti Antidopingu ja Spordieetika Sihtasutus
Link kursusele: https://digiriigiakadeemia.ee/enrol/index.php?id=216
Kursuse maht: 2 akad h
E-kursus on loodud Articulate Rise 360 autoritarkvara abil ning õppijatele kättesaadav Digiriigi Akadeemias (Moodle
platvorm).
8. 2022 august – 2023 jaanuar
Töö nimetus: E-kursus „Lähisuhtevägivalla juhtumite lahendamine“
Roll: õpidisainer koos Kaja Toomlaga ja projektijuht
Töö tellija: Sotsiaalkindlustusameti ohvriabi osakond
Link kursusele: https://digiriigiakadeemia.ee/course/view.php?id=35
Kursuse maht: 31 akad h
E-kursus on loodud Articulate Rise 360 autoritarkvara abil ning õppijatele kättesaadav Digiriigi Akadeemias (Moodle
platvorm).
9. 2020
Töö nimetus: E-kursuse ”Viis sammu eduka müügini“
Roll: õpidisainer
Töö tellija: Äripäeva Akadeemia
Link kursusele: kursuse link pole avalik
Kursuse maht: 2 akad h
E-kursus on loodud Articulate Rise 360 autoritarkvara abil ning õppijatele kättesaadav Digiriigi Akadeemias (Moodle
platvorm).
Varasem kogemus Kinnitan, et oskan töötada autoritarkvaraga Articulate Rise. Tegemist on minu igapäevase autoritarkvaraga ja
sisuhaldusplatvormiga töövahendiga.
Articulate Rise 360 või Olen viimased 5 aastat loonud enamik (sh ülalmainitud) e-kursuseid kasutades peamiselt Articulate Rise 360 / Storyline
samaväärsega autoritarkvara. Tarkvara on lihtne kasutada, seal on paindlikud õpivõimalused luua õppijatele interaktiivseid õpielemente
töötamisel ning teha kogu sisu õppijale kättesaadavaks visuaalselt puhas vormis.
Lisaks on kõik enamik minu loodud kursuseid õppijatele kättesaadavad Digiriigi Akadeemia platvormil, kuhu läheb üles ka
praegune loodav e-kursus.
Sisuekspert peab omama:
● Eksperdi haridus: kõrgharidus (BA), sotsiaalteaduste valdkonnas (nt psühholoogia, noorsootöö, sotsiaaltöö, kasvatusteadused), mis loovad eeldused
eksperdirolliks;
● varasemat vähemalt kahe aastane töökogemust õigust rikkunud noortega
Sisueksperdi nimi Annegrete Johanson
Haridus Sotsiaalpedagoogika ja lastekaitse magistrikraad
Varasem Alates 2005.aastast on Annegrete töötanud riskikäitumisega noortega.
töökogemus
õigust rikkunud 2007. aastal töötas Annegrete sotsiaalpedagoogina Tallinna Laste Turvakeskuse Nõmme tee keskuses. Peale
noortega sotsiaalprogrammi jäi Annegrete toetama noori läbi mentorluse, millele aastal 2009 lisandusid ka erinevad tugigrupid. Alates
2008 töötas Annegrete riskikäitumisega noorte suunal Kesklinna Valitsuse erinoorsootöötajana. Ta oli nii alaealiste komisjoni liige
kui ka erinevate koostööprojektide algataja ning töötas tihedas koostöös riskikäitumisega noorte endiga.
2006. aastast on ta ka rakendanud mobiilse noorsootöö erinevaid meetodeid oma töös (tänavatöö, st noortega kontakti loomine
nende endi kogunemiskohtades; individuaalne töö, töö gruppidega ja kogukonnatöö ning teavitustegevus) ning aastast 2011
arendas seda lähenemist pilootprojektina, mille tulemusel sai lähenemine 2013. aastal Tallinna linna eelarvesse ning ta asus
seda koordineerima.
2019. aastast on Annegrete pakkunud nõustamist lühisekkumise “Valik” raames (kanepitarvitajatele suunatud programm).
2019 - 2023 arendas ja koordineeris Annegrete Sotsiaalkindlustusametis taastava õiguse teenust.
Alates 2019. aastast on Annegrete rakendanud erinevaid taastavaid lähenemisi, näiteks taastav vestlus, (konflikti)vahendus,
taastav nõupidamine, taastav ring, taastav kohtumine raskete ja tundlike juhtumite puhul riskikäitumisega noortega.
2009. aastal Annegrete kaasloodud MTÜ RuaCrew on pakkunud riskikäitumisega noortele tugiisiku programm, sotsiaalsete
oskuste arendamiseks grupitöid ja 3-päevaseid suvekoole. Kõikide nende tegevuste alguse ja rakendamise juures on ka
Annegrete ise olnud, olles üheks ühingu loojaks.
Igas oma rollis on ta tihedalt teinud tööd otse ka riskikäitumisega noorte endiga, sest usub, et ei saa teha tööd noorte suunas,
kui ei kaasa neid endid.
Annegrete Johanson on olnud sisueksperdiks e-kursuse “Taastav õigus” loomisel:
Töö aeg: 2024 juuni – 2024 oktoober
Töö nimetus: E-kursus „Taastav õigus“
Roll: sisuekspert (kursus on valminud koostöös õpidisainer Helina Looriga)
Töö tellija: Sotsiaalkindlustusamet
Link kursusele: https://digiriigiakadeemia.ee/enrol/index.php?id=114
Kursuse maht: 6 akad h
E-kursus on loodud Articulate Rise 360 autoritarkvara abil ning õppijatele kättesaadav Digiriigi Akadeemias (Moodle
platvorm).
Vajadusel võivad õpidisainer-produktsioonikoordinaator ja sisuekspert olla ka ühes isikus, kui tal on teadmised ja oskused mõlema/kõigi rolli(de) täitmiseks
Pakkuja teiste meeskonnaliikmete ülevaade.
Nimi Roll meeskonnas Ülesannete kirjeldus
Tarvo Tammeoks (Dimension Videograaf Tema roll meeskonnas on video- ja audiosisu kontseptsioonide väljatöötamine ning
Media OÜ) videomaterjali produktsioon kvaliteetselt ja õppimist toetaval moel (sh graafika,
vahekaadrid, subtiitrid jt).
Mariliis Sild (Nordely OÜ) Keeletoimetaja ja -korrektor Tema ülesandeks on korrigeerida e-kursuse mustandtekste keeleliselt korrektseks,
lihtsaks ja sujuvaks.
Pakkumuse vormi esitamisega pakkuja kinnitab, et tal on olemas iga esitatud meeskonnaliikme kirjalik kinnitus tema isikuandmete töötlemiseks ja nõusolek
osalemiseks pakkuja meeskonna liikmena.
Andmete esitamisega antakse hankijale õigus andmete töötlemiseks eesmärgiga kontrollida esitatud andmete õigsust. Hankija võib vajadusel
tööandjatele/tellijatele teha järelepärimisi kogemuse kohta.
1.3. E- kursuse loomise esialgse nägemuse kirjeldus koos visuaalse ning tehnilise lahendusega
1. KURSUS TAUSTAINFO, EESMÄRK JA ÕPIVÄLJUNDID
Paljudel tänapäeva noortel, kes satuvad kriminaalhoolduse vaatevälja, on diagnoositud või diagnoosimata aktiivsus- ja tähelepanuhäireid, traumakogemusi
ning raskusi emotsioonide juhtimise, eneseregulatsiooni ja sotsiaalsete oskustega.
Need tegurid mõjutavad noore võimet luua seoseid oma käitumise ja selle tagajärgede vahel ning kujundada positiivseid ja pikaajalisi valikuid. Sageli
puuduvad neil ka vajalikud eeskujud või praktilised oskused, kuidas oma vajadusi seaduskuulekalt täita.
Nende oskuste toetamiseks loome e-kursuse, mis põhineb:
● narratiivsel ja mitteformaalsetel õppemeetoditel, et tõsta noore kaasatust ja samastumisvõimet;
● valikupõhisel loogikal, kus õppija saab läbi mängulise, aga elulise loo teha valikuid ja jälgida nende tagajärgi, mis aitab kujundada temas uusi
toimetulekuoskusi ja seoseid „valik – tagajärg“ tasandil;
● teadlikult üles ehitatud refleksioonil, mis toetab noore eneseanalüüsi, vastutuse võtmist, eneseteadlikkuse ja empaatia arengut ning avab talle
arusaama, mis on need psühholoogilised või sotsiaalsed vajadused, mis on viinud tema riskikäitumiseni;
E-kursuse eesmärk on toetada õigusrikkumisi toime pannud noorte (vanuses 14-29 ea) eneseanalüüsioskuse, vastutustunde ja empaatia arengut,
pakkudes neile võimaluse mõtestada oma käitumist, mõista selle tagajärgi ning omandada uusi toimetulekustrateegiaid, mis toetavad neid edasistest
õigusrikkumistest hoidumisel. Kursus aitab noorel läbi isikliku teekonna ja valikute analüüsi jõuda arusaamani, et tema otsustel on mõju ning et elus on
võimalik liikuda paremate valikute ja tähendusrikaste eesmärkide suunas.
Kursus on üles ehitatud nii, et:
● arvestab sihtrühma arenguliste, emotsionaalsete ja kognitiivsete iseärasustega;
● kasutab just selliste noorte puhul tõenduspõhiselt tõhusaks osutunud narratiivset ja kogemuslikku õpet;
● võimaldab noorel ohutult peegeldada valikuid ja tagajärgi, ilma et ta peaks rääkima otseselt oma isiklikust loost;
● vähendab vastupanu ja häbitunnet, mis sageli takistavad avatud osalemist;
● pakub lihtsas keeles ja visuaalselt toetatud õppimiskogemust.
E-kursus suunab noort:
● teadvustama oma sisemisi vajadusi (nt turvalisus, kuuluvustunne, austus), mis võivad olla varasemalt täitmata jäänud ja mille
kompenseerimiseks on valitud kahjustavad käitumisviisid,
● õppima uusi, seaduskuulekaid viise oma vajaduste täitmiseks, sh suhtlemisoskusi, konfliktide lahendamist ja emotsioonide juhtimist,
● kogema ja tugevdama uskumust, et tema elu ja valikud on väärtuslikud, et muutus on võimalik, tal on mõju oma tulevikule ning see elu võib
minna paremas suunas.
2. KURSUSE SISULINE ÜLESEHITUS
Kursus jälgib ühe (või kahe) noore teekonda /juhtumit (põhineb päriselulisel kogemusel, kus on olulised detailid muudetud), mille käigus tehakse
erinevaid valikuid /otsuseid, kuidas käituda – mõned toetavad positiivset arengut, teised aga viivad keerukamate tagajärgedeni. Iga valiku puhul on võimalik
õppijal reflekteerida, millised tema vajadused olid tehtud otsuse taga, näiteks nt soov kuuluda, soov olla aktsepteeritud, soov saada kontroll oma elu üle,
ning milliseid teisi strateegiaid oleks saanud kasutada tehtud valikute asemel. Selline lähenemine loob turvalise, kuid mitte hukkamõistva keskkonna, kus
noor saab mõtestada oma kogemusi, teha valikuid ja järeldusi ning katsetada erinevaid vaatenurki. Kursus ei paku ainult infot, vaid loob kogemusliku
õppeprotsessi, milles noor aktiivselt osaleb ja kus ta saab ise järeldusteni jõuda.
Noore (või kahe noore) juhtum kulgeb läbi tema elukaare ja oluliste pöördepunktide – hetkede, mil noor, tema pere või spetsialistide võrgustik on seisnud
teadlike või alateadlike valikute ja otsuste ees. Noore võimalik ajajoon (ja ühtlasi ka kursuse õpitee ajajoon) võiks välja näha nii:
1. Lapspõlv ja koolis käimine:
a. Lapsepõlv ja kodune taust. Lühikirjeldus noore varasest elust – suhted vanematega, vanemate elukorraldus ja käitumismustrid. Olulised
teemad on kiindumussuhe, võimalikud traumakogemused, riski- ja kaitsetegurid jms.
b. Koolis käimine. Esimesed märgid murekohast, näiteks koolist puudumine, mis toob kaasa koolipoolsete spetsialistide ja vajadusel
kohaliku omavalitsuse sekkumise.
2. Esimesed rikkumised.
a. Esimesed murekohad noore käitumises. Tekib väiksem ring spetsialiste, kes noorega tegelevad. Noorele ja tema perele pakutakse
esmaseid toetavaid meetmeid.
b. Esimesed ja nö kergemad seaduse rikkumused, näiteks avaliku korra rikkumised, noore tugivõrgustiku laieneb. Noorele ja tema perele
pakutakse järgnevaid toetavaid sekkumisi.
3. Ajutise stabiilsuse kogemine. Noore käitumise muutumine mõneks ajaks. Noor kogeb ajutist stabiilsust, mis võib tuleneda motivatsioonist
ja/või toetavate meetmete mõjust.
4. Teenusele (nt KLATi) suunamine ja edasised sammud.
a. Väljakutsuv olukord noore elus, mille tulemusel kerkib esile taas varasem väljakutsuv käitumine. Toimuvad võimalikud esimesed
kokkupuuted politseiga (kehavigastuste tekitamine, vargused, ainete tarvitamised). Spetsialistid otsustavad ühel hetkel noore kinnisesse
lasteastutusse (KLAT teenusele) suunata.
b. Noor väljub teenuselt:
i. tänu toetavale võrgustikule jäävad muutused püsima.
ii. noore valikuid mõjutavad endiselt eakaaslased ning varasem käitumismuster jätkub.
c. Edasised arengud. Noore lugu jätkub, sisaldades sihtgrupile iseloomulikke olukordi, mida saab täpsustada koostöös tellija ja sihtrühma
esindajatega.
5. Loo "lõpp". Kuigi päriselt ei saa nende lugude puhul lõpp-punktist rääkida, soovime kursusel loo lõpetada positiivse noodiga – noor saab aru oma
otsuste ja käitumise seostest ning sellest, kuidas koostöös kriminaalhooldajatega on võimalik teadlike valikute ja järjepideva tööga soovitud
eesmärgini jõuda.
Lugu on esitatud videotena ja väikeste sisuliste "ampsudena", mida on noorel lihtne ja huvitav jälgida.
Iga video käigus / lõpus saab õppija teha valikuid, kuidas ta ise sellises olukorras käituks. Need valikud mõjutavad loo edasist kulgu.
Iga valiku juures on refleksiooniharjutused, mis aitavad õppijal oma valikuid analüüsida ja mõista, et igal otsusel on tagajärg ning positiivne muutus on
võimalik siis, kui noor õpib mõistma oma sisemisi vajadusi, teadvustab oma käitumise põhjuseid, võtab vastutuse tehtud valikute eest ning hakkab uskuma,
et tema elu, valikud ja tulevik on tema enda kujundada.
Kursuses pakutav teoreetilisem teadmine avaneb noorele koos harjutuste tagasisidega.
Mõned näited harjutustest, mida soovime e-kursuses loo läbimisel sisse tuua.
1. Eneseanalüüs: „Minu otsus – miks ma nii tegin?“
Eesmärk: aidata noorel mõista oma käitumise tagamaid.
Harjutuse vorm: avatud küsimustega refleksiooniharjutus
2. „Mõttekaart: Mis mind mõjutab ja keda minu käitumine mõjutab?“
Eesmärk: noor kaardistab, millised inimesed, olukorrad või uskumused teda käitumisel mõjutavad ning keda tema käitumine mõjutab.
Harjutuse vorm: interaktiivne mõttekaart (lohistatav/klikitav)
3. Empaatia ja ohvri vaatenurga harjutus „Kui oleksin tema asemel…“
Eesmärk: panna noor kujutlema teise inimese olukorda.
Harjutuse vorm: stsenaarium ja valikud, kuidas noor olukorras käituks.
4. Vastutuse ja heastamise harjutus „Tagajärgede pusle“
Eesmärk: mõista oma tegu ja selle tagajärgi.
Harjutuse vorm: interaktiivne harjutus, kus tuleb sobitada tegu ja tagajärg.
5. Harjutus „Vastutuse kiri“
Eesmärk: toetada noort vabanduse ja vastutuse sõnastamisel.
Harjutuse vorm: juhendatud malli põhjal koostatud kiri (kasutades taastava õiguse küsimusi)
6. Tulevikku vaatavad harjutused
7. …jm harjutused
Lisaks soovime e-kursuse lõpus tutvustada noortele lisategevusi ja programme, kuidas nad saavad ennast aidata, kui neil peaks selleks tekkima huvi
ja soov:
● STEP programmi tutvustus - tööle aitav programm https://www.tallinn.ee/et/noorteinfo/step-programm
● Peaasi.ee VALIK programm - kanepi lühisekkumine https://peaasi.ee/silt/kanep/
● Tallinna noorteprogramm Jalatalla - koolikohustuse täitmise programm https://www.tallinn.ee/et/noorteinfo/tallinna-noorteprogramm-jalatalla
● Muud NEET-noortele suunatud programmid - programmid noortele, kes ei õpi ega tööta
https://harno.ee/stipendiumid-ja-toetused/noortevaldkonna-toetused/programm-mittetootavatele-ja-oppivatele-noortele,
https://www.tallinn.ee/et/hoogsisse,
● …ja muud programmid, oleme avatud ettepanekutele, milliseid programme siin nimetada.
3. KURSUSE VISUAALNE ÕPITEEKOND
Visualiseeritud õpiteekond on kättesaadav ka pakkumise lisas eraldi failina.
4. TEHNILINE LAHENDUS
E-kursus on üles ehitatud interaktiivsel ja audiovisuaalsel moel iseseisva e-õppena autoritarkvara Articulate Rise abil, mis toetab sihtrühma vajadusi:
● õppija võimalikku lühikest tähelepanuulatust,
● vajadust visuaalse ja elulise (narratiivse) sisu järele ning
● lihtsat ja loogilist navigeerimist.
Õppimine toimub lühikeste sisublokkide ehk õpiampsude kaudu, kus on kombineeritud videopõhine juhtumikirjeldus, valikud juhtumi arendamisel ning
analüüsi- ja refleksiooniharjutused.
Kursuse maht õppijale on indikatiivselt 2 akadeemilist tundi.
1. Videopõhine juhtum
● Kursuse tuumaks on “filmilised” videod, mis jutustavad ühe või kahe noore elul põhinevat lugu. Lugu liigub läbi noore elukaare oluliste
pöördepunktide (nt lapsepõlv, koolikogemused, esimesed rikkumised, tugivõrgustiku sekkumine, heastamine ja taastumine). Videod on lühikesed,
et see hoiaks õppija tähelepanu.
● Iga video lõpus tehakse valikuid, mis mõjutavad loo järgmist suunda. Valikud on realistlikud, elulised ja seotud noore vajaduste (nt turvatunne,
kuuluvus, kontroll) ning tagajärgedega. Valikuid saab teha mitme valikuga vastuse käigus, millele järgneb selgitus, mis antud olukorras edasi
juhtub, kui noor sellise valiku teeb.
● Juhtumisse on tekitatud kohad, mida saab vajadusel kommenteerida kriminaalhooldaja, kellega noor kohtub (enamasti kohtuvad kuni 26. aastased
noored vähemalt esimese 6 kuu jooksul ametnikuga vähemalt kahel korral kuus) – selgitades noorele nähtut, tehes seoseid eluga ning avades
tagajärgede tähendust. Kriminaalhooldaja roll on kursust toetav, mitte kohustuslik.
2. Interaktiivsed valikud ja refleksiooniharjutused
● Iga video või valiku järel järgneb analüüsi- või refleksiooniharjutus. Kasutatakse erinevaid formaate:
○ Avatud küsimused ("Miks ma nii otsustasin?", "Mida ma oleksin saanud teisiti teha?")
○ Interaktiivne mõttekaart (nt "Mis mind mõjutab?" lohistatavate või klõpsatavate elementidega)
○ Tagajärgede pusle – seosta tegevus ja tagajärg
○ Empaatiamängud – "Kui oleksin tema asemel..."
○ Vastutuse kiri – juhendatud malli abil vabanduskirja või heastamiskirja koostamine
● Harjutused on disainitud nii, et noor ei pea jagama oma isiklikke lugusid, kuid saab läbi turvalise keskkonna peegeldada oma kogemusi ja
kujundada uusi hoiakuid.
3. Kursuse kulg ja tehnilised omadused
● Kursus liigub juhtumipõhiselt teatud valikutega, sarnaselt interaktiivsele mängule. Valikud viivad juhtumi erinevatesse harudesse või selgitustesse,
mida võiks juhtuda, kui noor sellise valiku teeb.
● Kursus on mobiili- ja tahvelarvutisõbralik, võimaldades noorel õpet läbida seal, kus ta parasjagu viibib.
● Õppeteekond visualiseeritakse, et noor näeb oma õppimise edenemist.
● Kasutajaliides on lihtne, selge ja toetatud ikoonide ning lühitekstidega. Keelekasutus on noortele arusaadav, selge ja neutraalne.
● Kursus on eesti keeles, aga videotele lisatakse inglise ja venekeelsed subtiitrid.
4. Tugi kriminaalhooldajatele ja juhendmaterjalid
● Kursus sisaldab toetavat juhendmaterjali kriminaalhooldajatele (Eestis on 144 ametnikku, neist 25 ametnikku töötab alaealistega), et nad saaksid
kursust kasutada töövahendina. Koolitame kriminaalhooldajaid läbi lühikese veebiseminari / sissejuhatava videoloengu, kuidas kursust soovi korral
praktikas kasutada. Näiteks arutame veebiseminaril.
○ Kuidas e-kursust siduda noore kohtumistega?
○ Milliseid küsimusi esitada noorele, kes parasjagu kursust läbi?
○ Kuidas toetada tema analüüsi- ja refleksioonioskusi kursuse läbimise käigus?
5. Kursuse lõpuosa ja suunamine edasi
● Kursuse lõpus on noorel võimalus tutvuda edasiste valikutega, mis aitavad teda edaspidi:
○ STEP programm (tööleaitamine)
Peaasi.ee VALIK programm (kanepi lühisekkumine)
Tallinna noorteprogramm Jalatalla | Tallinn
NEET-noortele suunatud programmid
Muud piirkondlikud tugi- ja eneseabiprogrammid
● Iga programm on tutvustatud lühiinfoga ja kontaktlingiga.
Pakkuja esitatud e-kursuse loomise esialgset sisulist kirjeldust koos visuaalse ja tehnilise lahendusega vastavalt „pakkumuse vorm ja hindamiskriteeriumid“
sätestatud hindamiskriteeriumitele ja hindamismetoodikale, millega palume eelnevalt tutvuda.
1.4. Tööde teostamise orienteeruv ajakava
Aeg Tegevus Osalised Vastutaja
01.08.2025 Lepingu allkirjastamine ● Hankija esindaja Hankija
● Pakkuja projektijuht
Hetkel on tehtud ajakava selliselt, et lepingu allkirjastamine toimub 01. augustil 2025. Kui projektijuht
lepingu allkirjastamine toimub teisel ajal, peab ajakava lähtuvalt sellest üle vaatama.
Lepingu kestvus on viis kuud alates lepingu sõlmimisest. Poolte kokkuleppel on
põhjendatud vajaduse korral (mh projekti elluviimisel tellija enda või koostööpartnerite
tegevustest tulenevatest või koostöös ilmnenud takistustest tulenevalt) võimalik lepingu
perioodi pikendada kahe kuu võrra.
August Ettevalmistus hankijaga töö alustamiseks ● Pakkuja Pakkuja
projektijuht projektijuht
1. Lepitakse kokku töökava, suhtluskanalid ning regulaarsete töökohtumiste ● Hankijapoolne
kuupäevad hankijaga. Pakkuja kogemus sarnaste projektide elluviimisel näitab, et projektijuht
alati ei pruugi olla võimalik kogu töökava ja kõiki aspekte esialgset plaani ● Õpidisainer
koostades ette näha, mistõttu võib olla vajalik töökava jooksev täiendamine. ● Sisuekspert
2. E-kursuse kontseptsiooni, õpitee, soovitud tulemuse ja õpiväljundite arutelu ● Persoonade
Hankijaga. Vaadatakse läbi kursuse õpitee ja vajadusel tehakse korrektuure. esindajad
3. Persoonade täpsustamine. Võimalusel vahendab hankija õpidisainerile kuni 3
kontakti persoonades kirjeldatud sihtgrupi esindajatest, kes on hankijale andnud
nõusoleku kasutaja intervjuu läbiviimiseks õpidisaineriga.
4. Lepitakse kokku e-kursuse ülespanek Digiriigi Akadeemia platvormile (kuna
lepingu on DA-ga hankijal).
August - Kursuse loomise ettevalmistus ● Õpidisainer Õpidisainer
september ● Sisuekspert
1. Sisuekspert ja õpidisainer käivad üle põhimõtted ja olulisemad sisuelemendid ● Videograaf
e-kursuse loomiseks - lähenemise paradigma, olulisemad mudelid ja teemad, ● Pakkuja
õpiväljundid, e-kursuse peamised harjutused või seda terviklikult läbiva juhtumi projektijuht
kirjeldus.
2. Articulate Rise’is ja Canvas valmistatakse ette kursuse visuaalid (jooniste CVI,
piktrogrammid, kursuse visuaal Rise’is ja õpielementide visuaalid).
September - Sisuloome esimene etapp ● Õpidisainer Õpidisainer
oktoober ● Sisuekspert
Sisuekspert koondab e-kursuse sisu ning koos õpidisaineriga kohandatakse materjali ● Videograaf
õppijale sobivamasse vormi - videojuhtumi loomine, refleksiooniharjutuse sõnastused ja ● Pakkuja
asukohad, muu sisu visualiseerimine, struktureerimine jne. projektijuht
E-kursuse sisu luuakse iteratiivselt ehk väikeste õpiampsude kaupa. See tähendab, et
õpidisainer toetab sisueksperti pidevalt läbi iganädalaste kohtumiste, kus räägitakse sisu ja
õpidisaini elemente koos läbi. Sisuekspertide loodud sisu pinnalt saab õpidisainer luua
selgemaid soovitusi e-kursuses kasutatava vormi osas ning õpidisainer oskab
sisueksperdilt “tellida” vajalikku sisu. Iganädalased kohtumised aitavad sisueksperdil ja
õpidisaineril pidevalt liikuda sisu arenduses edasi.
Algab audio-visuaalsete õpielementide produktsioon (video- ja audioklipid, illustratsioonid,
joonised jms.)
Vajadusel kaasab pakkuja mõnda õppevideotesse sihtrühma liikmeid, kes jagavad seal
oma kogemusi. Need videod luuakse viisil, et filmitakse üles inimene näiteks lühikese
intervjuu formaadis oma teksti rääkimas. Osatäitjad anonümiseeritakse.
November Keelekorrektuur ja -toimetus ● Keeletoimetaja Õpidisainer
● Õpidisainer
Toimub e-kursuse keelekorrektuur ja -toimetamine. ● Sisuekspert
Toimub videote subtiteerimine (vene või inglise keelde).
November Kursuse ülespanek Articulate Rise platvormile ja Digiriigi Akadeemia platvormile. ● Õpidisainer Õpidisainer
Detsember E-kursuse testimine ja parandamine ● Õpidisainer Õpidisainer
1.-2. nädal ● Hankijapoolne
E-kursuse testimine toimub maksimaalselt 10-liikmelise testgrupiga, kuhu kuuluvad nii projektijuht
õppijate sihtgrupi esindajad, teised sisueksperdid, hankija esindajad, teised õpidisainerid. ● Testgrupi liikmed
Toimub ka kursuse tehniline kontroll (nt linkide, harjutuste korrektne toimimine). Sobilik
grupp pannakse kokku pakkuja ettepanekul.
Toimub testimise tagasiside analüüs ning sisu täiendamine tagasisidest arvesse võetud
paranduste osas.
Detsember Kursuse lõppversiooni loomine ja ülespanek Digiriigi Akadeemia platvormile ● Õpidisainer Õpidisainer
3.-4. nädal ● Sisuekspert
On valminud lõppversioon e-kursusest õpihaldusplatvormil Digiriigi Akadeemia. ● Pakkuja
projektijuht
Jaanuar 2026 Webinarid kriminaalhooldajatele ● Õpidisainer Õpidisainer
● Sisuekspert
Korraldame 2 x 1-tunnist lühikest veebiseminari kriminaalhooldusametnikele, et tutvustada ● Pakkuja
e-kursust, selle sisu ning kasutusviise, seal hulgas seda, kuidas soovi korral kursust nende projektijuht
igapäevasesse töösse integreerida. ● Hankijapoolne
projektijuht
1.5. Vajadusel pakkuja poolt muu oluline info
1. Eelintervjuud sihtrühma esindajatega. Soovime viia enne kursuse kontseptsiooni lõplikku kinnitamist läbi intervjuud õigusrikkumisi toime pannud
noortega või nende kogemuse tundjatega, et mõista paremini nende vajadusi ning leida neile sobivaim õppimise viis. Seda öeldes mõistame, et
tuginedes AKI-le ei saa tellija edastada hooldusaluste isikuandmeid, kuid võimalusel saavad teha nendega kokkuleppeid individuaalseteks
kohtumisteks, kui noor annab selleks nõusoleku.
2. Fookusgrupid osapooltega. Kaasame kursuse arendusse mitmed osapooled (nt kriminaalhooldajad, noored ise, tellija esindaja, võimalusel
erinevate programmide esindajad jm), et kujundada kursuse sisu ja eesmärgid võimalikult mitmekülgse vaatega ning kindlustada selle asjakohasus
praktikas.
3. Veebiseminarid kriminaalhooldusametnikele. Korraldame 2 x 1-tunnist lühikest veebiseminari kriminaalhooldusametnikele, et tutvustada
e-kursust, selle sisu ning kasutusviise, seal hulgas seda, kuidas soovi korral kursust nende igapäevasesse töösse integreerida.
2. Hindamiskriteeriumid ja hindamismetoodika
2.1. Hindamiskriteeriumid ja -metoodika
2.1.1. Hankija hindab ja võrdleb kõiki vastavaks tunnistatud pakkumusi käesolevas dokumendis toodud „hindamiskriteeriumid ja -metoodika“ alusel.
2.1.2. Pakkumuste hindamiskriteeriumid ja osakaalud 100 väärtuspunkti skaalal on järgnevad:
Kriteerium Maksimaalsed
väärtuspunktid
Pakkumuse kogumaksumus koos käibemaksuga 40 punkti
Pakkuja arusaam ja nägemus E-kursuse loomisest ja selle visuaalsest ning tehnilisest lahendusest 60 punkti
KOKKU 100punkti
2.1.3. Pakkumuse koondpunktid saadakse pakkumusele hindamiskriteeriumide alusel antud väärtuspunktide liitmisel. Väärtuspunkte omistatakse
täpsusega kaks kohta pärast koma.
2.1.4. Hankija tunnistab edukaks enim väärtuspunkte saanud pakkumuse. Võrdsete väärtuspunktidega pakkumuste korral tunnistatakse edukaks
pakkumus, millele on omistatud e-kursuse loomise esialgse sisulise kirjelduse koos visuaalse ning tehnilise lahendusega eest suurim arv
väärtuspunkte. Juhul, kui ka seejärel on väärtuspunktid võrdsed, korraldab hankija eduka pakkumuse väljaselgitamiseks liisuheitmise,
võimaldades võrdselt väärtuspunkte saanud pakkumuse esitanud pakkujatel liisuheitmise juures viibida.
2.1.5. E-kursuse loomise esialgset sisulist kirjeldust koos visuaalse ning tehnilise lahendusega hinnatakse vähemalt kolme pakkujatest sõltumatu
hindaja poolt kollektiivselt. Hindajad kinnitavad oma sõltumatust hindamisprotokollis. Hankija võib vajadusel hindamisele kaasata eksperte.
Eksperdid ei osale hindamisel, neil on nõuandev roll.
2.1.6. Hindajad annavad pakkumusele punkte konsensuse alusel lähtuvalt hindamiskriteeriumitest ja hindamismetoodikast. Hindajad esitavad hindamise
põhjendatud tulemused kollektiivses (ühises) koondprotokollis, mis on kõigi hindajate poolt allkirjastatud. Hindajatel on õigus punktide andmisel
vajadusel pakkumusi omavahel võrrelda.
2.1.7. Kui vastavaks on tunnistatud ainult üks pakkumus, siis võib hankija omistada pakkumusele automaatselt maksimaalsed väärtuspunktid ning
pakkumuse sisulist hindamist ei toimu.
3. Pakkumuste maksumuse kogusumma koos käibemaksuga hindamine
Pakkumuse maksumuse hindamine toimub järgmiselt:
3.1. Hindamise aluseks võetakse pakkumuses välja toodud pakkumuse maksumust.
3.2. Madalaima maksumusega pakkumus saab maksimaalse arvu väärtuspunkte (40), järgmised pakkumused saavad väärtuspunkte proportsionaalselt
vähem.
3.3. Järgmiste pakkumuste punktisummad arvutatakse valemiga:
● "osakaal (40)" - ("pakkumuse väärtus" - madalaim väärtus") / "suurim väärtus" * "osakaal" (40);
● tulemus ümardatakse täpsusega kaks kohta pärast koma.
4. Pakkuja arusaam ja nägemus E-kursuse loomisest ja selle visuaalsest ning tehnilisest lahendusest
E-kursuse loomise esialgse sisulise kirjelduse koos visuaalse ning tehnilise lahendusega väärtuspunktid saadakse.
E-kursuse esialgse sisulise kirjelduse hindamisel hinnatakse pakkumusi järgmisel skaalal (maksimaalselt 60 punkti):
Punktide
Kriteeriumi komponendid
arv
E-kursuse loomise esialgne nägemus on detailselt kirjeldatud ja põhjendatud, samuti on piisavalt selgitatud, miks on pakkuja pakutav
lahendus eesmärgi saavutamiseks sobivaim.
Pakkumuses on põhjalikult selgitatud e-kursuse sisuline osa ning kuidas esitatud lahendus vastab tehnilisele kirjeldusele, väikehanke 60
kutsele. Koolituse tehniline ja visuaalne lahendus on atraktiivne, hõlpsasti kasutatav ja arvestab sihtrühma st noorte vajadustega.
E-kursuse loomise esialgne nägemus on pakkumuses kirjeldatud detailselt ja arusaadavalt.
Pakkumuses on selgitatud, kuidas e-kursuse sisu, ülesehitus ja õppemeetodid vastavad tehnilisele kirjeldusele ja oodatavatele 40
tulemustele.
E-kursuse loomise esialgne nägemus on üldises plaanis sobiv, kuid esineb probleeme kirjelduse täpsuse osas.
Tellijal tekkis pakkumuses esitatud e-kursuse kirjelduse osas küsimusi, kas kirjeldatud tehnilise ja visuaalse lahendusega on võimalik 20
e-kursuse eesmärke täielikult täita. Tellija ei ole veendunud, et pakkujal on selge arusaam kursuse eesmärgist.
E-kursuse loomise esialgses kirjelduses esineb olulisi puudujääke, nt ebasobivad lahendused, vähene arusaadavus loodavast
1
e-kursusest.