Astangu Kutserehabilitatsiooni Keskus · 10. veebruar 2025
Sisu (failidest)
KÄSKKIRI
Tallinn 10.02.2025 nr 2.1-3/2-1
Ametijuhendite kinnitamine
Astangu Kutserehabilitatsiooni Keskuse põhimääruse § 8 lg 2 punkti 6 alusel
1. Kinnitan ametijuhendid alljärgnevatele õppetöö arendamise osakonna ametikohtadele:
1.1. nooremõpetaja-rühmajuhendaja (lisa 1);
1.2. rühmajuhendaja-sotsiaaltöötaja (lisa 2);
1.3. tegevusjuhendaja-abiõpetaja (lisa 3);
1.4. vanemõpetaja-rühmajuhendaja (lisa 4);
1.5. vanemõpetaja (lisa 5);
1.6. õpetaja-rühmajuhendaja (lisa 6);
1.7. õpetaja (lisa 7).
2. Käskkiri jõustub allkirjastamisest.
(allkirjastatud digitaalselt)
Kert Valdaru
direktor
KINNITATUD
direktori 10.02.2025
käskkirjaga nr 2.1-3/2-1
Lisa 1
AMETIJUHEND
Ametikoht Nooremõpetaja - rühmajuhendaja
Vahetu juht Õppevaldkonna juht
Struktuuriüksus Õppetöö arendamise osakond
Keda asendab Õpetajad, nooremõpetajad, tegevusjuhendaja-
abiõpetajad
Kes asendab Õpetajad, nooremõpetajad, tegevusjuhendaja-
abiõpetajad
Tegevuse eesmärk
Õppijate õpi- ja töövõime toetamine ja parandamine vastavalt nende võimetele ja vajadustele.
Õppijate kvaliteetne nõustamine, sotsiaalse toimetuleku parandamine lähtudes nende vajadustest
ja probleemidest.
Õpetaja toetamine teadmiste ja oskuste edasiandmisel õppijatele nende võimetekohaseks
õpitulemuste saavutamiseks. Panustamine kutserehabilitatsiooni teenuse arendamisse.
Peamised tegevusülesanded Tulemused
1. Rühmajuhendamine ● Õppija kandidaatidega on vastuvõtu vestlused läbiviidud
vastavalt vastuvõtu protsessile.
● Õppijaga on loodud usalduslik suhe ning on teadlikkus tema
taustast ja arenguvajadustest. Selgitatud on õppija unistused,
eesmärgid ja soovid.
● Õppijaga koostöös on loodud õigeaegselt tegevuskava ning
õppija on toetatud selle elluviimisel (tegevuskava regulaarne
jälgimine, vajadusel muudatuste algatamine, tulemuste
hindamine).
● Õppija individuaalsel toetamisel on arvestatud tema vajadusi
tervikuna ja pakutud vastavaid tugiteenuseid. Õppija
tugimeeskond on teadlik vajalikest tegevustest, teenustest jm
õppija toimetuleku parendamiseks.
● Õppija õppetöö tulemused on järjepidevalt jälgitud
õppetööpäevikutes õppeinfosüsteemis Tahvel. Vajadusel on
juhitud õppijale individuaalne õppekava koostamise protsess,
mis vastab õppekava õpiväljunditele ja toetab õppija
individuaalset arengut.
● Sõiduhüvitiste ja õppetoetuste taotlused on vormistatud
õigeaegselt koostöös õppija ja õppespetsialistiga.
● Õppija on toetatud tugispetsialistide juurde pöördumisel ja
teenuste taotlemisel või nende korraldamisel, suhtlemisel
ameti- ja meditsiiniasutustega, vajalike taotluste täitmise
organiseerimine (transporditeenus, asenduskodu noorte
taotlused raha saamiseks, isikliku abistaja teenus jne) ja muul
asjaajamisel Keskuses.
● Pakutud tugiteenuste vahetud tulemused, mõju õppija
elukvaliteedile ja tema rahulolu on hinnatud koos iga õppijaga.
2
● Rühma sisekliima, suhted, reeglid, motivatsioon, vastutus, jms
on kujundatud vastavalt õpperühma vajadustele ja õppekava
eesmärkidele. Õppijatega on läbi viidud iganädalased
rühmajuhendaja tunnid ning lisaks planeeritud rühmaüritused,
väljasõidud jne.
● Osalemine õppetöö välistel üritustel koos oma õppijate
rühmaga.
● Rühmas olevad õpilasesinduse liikmed on vajadusel toetatud
esinduse koosolekuteks valmistumisel ja rühmaga info
jagamisel.
● Rühmale on vajadusel edastatud info Keskuses toimuvast
(üritused, Keskuse töö, õpilasesindus, tunniplaan,
õppekorraldus jms).
● Õppe läbimisel lõpetajatele või õppetöö katkestajatele on
õigeaegselt koostatud üleminekuplaanid, kus antakse
soovitused tööeluks või õppe jätkamiseks ning edasisteks
vajalikeks teenusteks.
● Õppijaga toimunud töö (meeskonnatööde protokollid,
võrgustikutöö, perevestlused, rühmajuhendaja tundide
sissekanded) kajastub dokumentides ja andmebaasis (AIS),
õppeinfosüsteemis Tahvel ning õppijate andmed on kaitstud.
2. Võrgustikutöö ● Õppija õpperühma arvamisest, õppetööle mitteilmumisest või
väljaarvamisest on teavitatud õppijaga seotud meeskonda ja
lähedasi/eestkostjat.
● Oma pädevuse piires on teavitatud, kaasatud ja nõustatud
õppijaga seotud meeskond ja lähedased/eestkostja õppijat
puudutavast olulisest informatsioonist, tagades parem
toimetulek ning oskus tegeleda õppija arenguvajadustega (sh
õppetöö korraldus, tugiteenuste saamiseks vajalikud
toimingud, dokumendid jms).
● Õppija arvamus ja ettepanekud on vajadusel vahendatud
õpetajatele ja teistele spetsialistidele, juhtkonnale.
● Meeskonnatööd (sh oskuste hindamine) ja vestlused on kokku
kutsutud õppija tegevuskava loomiseks, vajadusel muudatuste
tegemiseks, tulemuste hindamiseks ning muude oluliste
küsimuste arutamiseks. Meeskonna hinnangud on koondatud
tegevuskava vestluseks õppijaga.
● Vajadusel on vastavalt õppenõukogu korrale pöördutud
õppetöö arendamise osakonna juhataja poole õppenõukogu
kokkukutsumiseks õppijale mõjutusmeetmete rakendamiseks.
● Juhul kui õppija elab õpilaskodus, on loodud toimiv koostöö
õpilaskodu tegevusjuhendajatega ja vajaduspõhiselt
külastatud õpilaskodu õppija igapäevaeluga kursis olemiseks.
3. Õppijate ja õpetajate ● Õppijad on tundides teadmiste ja oskuste omandamisel
abistamine õppetöös vajaduspõhiselt toetatud.
töölepingus sätestatud ● Vajadusel on õppijatele läbiviidud õpiabi tunnid.
mahus
4. Õppetöö ● Õppetöö läbiviimine on ettevalmistatud läbimõeldult ja
ettevalmistamine lähtudes õppekava nõuetest.
● Antud on sisend õppekava, tunnijaotusplaani ja nendega
seotud dokumentide koostamiseks arvestades õppeprotsessi
terviklikkust ja sidusust ning õppijate vajadusi.
● Õpetatava teema tunnikavad ja õppematerjalid on koostatud ja
õppemeetodid valitud õpiväljunditest, sihtrühmast ja õppija
eripärast lähtuvalt.
3
● Igal õpetataval teemal on loodud õpivara, mis on süsteemselt
hoiustatud ja kättesaadav Keskuse Google Drive keskkonnas.
5. Õppetöö läbiviimine ● Õppetöö läbiviimine on ettevalmistatud läbimõeldult ja
õppekavast lähtuvalt lähtudes õppekava nõuetest.
töölepingus sätestatud ● Antud on sisend õppekava, tunnijaotusplaani ja nendega
mahust ja kooskõlas seotud dokumentide koostamiseks arvestades õppeprotsessi
õppetöö läbiviimisega terviklikkust ja sidusust ning õppijate vajadusi.
seotud eeskirjadega ning ● Õpetatava teema tunnikavad ja õppematerjalid on koostatud ja
dokumentatsiooniga õppemeetodid valitud õpiväljunditest, sihtrühmast ja õppija
eripärast lähtuvalt.
● Igal õpetataval teemal on loodud õpivara, mis on süsteemselt
hoiustatud ja kättesaadav Keskuse Google Drive keskkonnas.
6. Õppekäikudel jt üritustel ● Õppijates õpihuvi ja –motivatsioon on arendatud erinevate
õppijate abistamine kooliväliste tegevuste kaudu.
7. Õppijate individuaalne ● Õppijad on toetatud ja juhendatud, lähtudes nende
juhendamine individuaalsest toevajadusest ning rakenduskava ja õppekava
eesmärkidest.
● Vajadusel on antud sisend õppija individuaalse õppekava
koostamiseks.
8. Õppijate saatmine ja ● Õppijate individuaalne toetamine praktikal osalemisel.
toetamine praktikal ● Praktikajuhendajale olulise, toetava õppijat pudutava info
vahetamine.
9. Õppijate arengu ● Õppija on teadlik õppetöö käigus saavutatud tulemustest ja
toetamine ja arenguvajadustest.
tagasisidestamine
10. Füüsiliselt ja vaimselt ● Õppeprotsessis on järgitud kõiki tööohutuse ja tervisekaitse
toetava õpikeskkonna nõudeid.
loomine ● Õppeklass on õppetööks ettevalmistatud ning peale õppetööd
korrastatud.
● Keskuse vara on kasutatud sihipäraselt säästlikult ja
otstarbekalt.
● Õpperuumide mittevastavustele seaduses ette nähtud
kriteeriumitele on tähelepanu juhitud.
11. Õpetaja asendamine ● Õpetaja puudumisel on õppetöö läbi viidud vastavalt õpetaja
või valdkonnajuhi etteantud juhistele.
● Õppeinfosüsteemi Tahvel on kantud tunniteemad, iseseisvate
tööde ülesanded, hindamised, puudumised, hilinemise ja
märkused vastavalt juhendile.
12. Üldtööaja sihipärane ● Sihipäraselt kasutatud üldtööaeg toetab õppeprotsessi
kasutamine tulemuslikkust ja töötaja kaasatust meeskonnatöösse.
● Osaletud on ja/või sisendit antud kõikidel asjakohastel
puudutavatel meeskonnatöödel, perevestlustel,
töökoosolekutel jne.
13. Osalemine ajutistes ● Erinevate töörühmade tegevusega seotud ülesanded on
töörühmades, sh edukalt täidetud õppeaastaks töökoormuses kokkulepitud
õppekava arendamise mahus ja eesmärgistatud viisil.
töörühmad, Keskuse
arendustegevuses jne
14. Professionaalne ● Vahetule juhile on tehtud ettepanekud erialastel koolitustel
enesearendamine osalemiseks või nende korraldamiseks Keskuses.
● Külastatud on teisi kutsekoole, et olla kursis kutsehariduse
valdkonnas toimuvaga.
4
15. Oma pädevuses olevate ● Vastavalt organisatsiooni tegevusele on oma ametialased
teadmiste jagamine teadmised jagatud:
Keskuses ja ametialane töö on tutvustatud keskuse külalistele jt;
teiste
organisatsioonide praktikantidele on tutvustatud keskuse tööd ning nad on
töötajatega või
juhendatud vastavalt praktika eesmärkidele;
praktikantidega koolituste, töötubade ja juhendamise kaudu.
16. Ettepanekute tegemine ● Ettepanekud õppematerjali, õppevahendite ja õppekeskkonna
õppetöö arendamiseks parendamiseks on esitatud.
17. Tegevuste elluviimisel ● Teenuse pakkumisel on arvestatud õppijate õigusi.
Eesti sotsiaalteenuste ● Tööülesannete täitmisel on järgitud keskuse
kvaliteedipõhimõtete ja kvaliteedipõhimõtteid (sh eetikakoodeks).
kriteeriumite järgmine ● Teenustel osalevad õppijad on kaasatud oma teenuste
eesmärgistamisse, osutamisse ja tulemuste hindamisse.
● Töös õppijaga on arvestatud tema individuaalseid vajadusi,
igale õppijale pakutakse tema vajadusi tervikuna arvesse
võtvaid teenuseid.
● Teenuse lõppemisel on panustatud maksimaalselt teenuste
jätkusuutlikkusse (soovituste andmine, sidumine järgmise
teenusega vms).
● Pakutud teenuste vahetud tulemused, mõju õppija
elukvaliteedile ja tema rahulolu on hinnatud koos iga teenustel
osaleva õppijaga;
● Õppijate andmed on kaitstud ning neid töödeldud keskuse
infosüsteemis AIS ja õppeinfosüsteemis Tahvel.
●
18. Muude vahetu juhi poolt ● Muud tegevuse eesmärgiga seotud ülesanded on isiklikul
antavate ülesannete initsiatiivil või vahetu juhi korraldusel edukalt täidetud.
täitmine
Õigused ja vastutus
Nooremõpetaja - rühmajuhendaja vastutab oma tööülesannete õigeaegse ja tulemusliku täitmise
eest lähtudes käesolevast ametijuhendist, õigusaktidest, sisekorraeeskirjast ja keskuse heast
tavast.
Nooremõpetaja - rühmajuhendajal on õigus:
● esindada Keskust tööandja korraldusel tööga seotud ülesannete täitmisel;
● saada Keskuse juhtkonnalt, teiste struktuuriüksuste töötajatelt ja õppijatelt operatiivselt
vajalikku informatsiooni oma tööülesannete täitmiseks;
● teha osakonna juhile ettepanekuid töökorralduse efektiivsemaks muutmiseks ning Keskuse
arengust ja tegevusvaldkondadest lähtuvate probleemide lahendamiseks;
● taotleda tööülesannete täitmiseks vajalikke vahendeid, teenuseid ning ameti- ja erialast
koolitust;
● osaleda nõupidamistel, kus on arutusel osakonna arengu ja tegevusega seotud küsimused.
Õiguste ja vastutuse piirid ● käesolevas ametijuhendis.
on sätestatud:
Töö hindamise aluseks on: ● vahetu juhi hinnang.
Nooremõpetaja - rühmajuhendaja töövahendid:
arvuti kasutamise võimalus koos tööks vajaliku tarkvaraga
keskuse auto kasutamise võimalus töösõitudeks
laua- ja/või mobiiltelefoni kasutamise võimalus
erinevad õppekava nõuetest tulenevad töövahendid
paljundusmasin, printer, skänner
5
muu vajalik kontoritehnika
Tööle võtmise eeldused
Nõuded haridusele: ● vähemalt kõrgharidus või kõrgharidus omandamisel.
Nõuded ● soovitavalt töökogemus õppevaldkonna erialal;
kogemustele: ● soovitavalt töökogemus töötamiseks erivajadusega inimestega;
● soovitavalt läbitud eripedagoogiline täienduskoolitus.
Nõuded teadmistele ● iseseisva töö oskus, meeskonnatöö ja hea suhtlemisoskus;
ja oskustele: ● eesti keele oskus heal tasemel, korrektne suuline ja kirjalik
eneseväljendusoskus;
● arvutikasutamise oskus ametikohal vajaminevate programmide
ulatuses;
● õpetajate tööd ning tööõigust reguleerivate õigusaktide tundmine;
● oskus luua jõustavat keskkonda;
● oskus jõustada õppijat;
● teadmised inimese elukvaliteeti mõjutavatest faktoritest ning oskus
oma tööga kliendi eesmärkidest lähtuvalt tema elukvaliteedi
säilitamisele või tõstmisele kaasa aidata.
● Euroopa Sotsiaalteenuste kvaliteedipõhimõtete tundmine.
Nõuded ● kohusetunne, vastutus- ja otsustusvõime, tagajärgede
isiksuseomadustele: ettenägemisvõime, usaldusväärsus, korrektsus;
● organiseerimisvõime;
● empaatiavõime;
● algatusvõime ning loovus uute ja otstarbekate lahenduste
väljatöötamiseks;
● analüütiline mõtlemine;
● pingetaluvus;
● koostöövalmidus ja meeskonnatöö oskus.
Allkirjastatud töötaja poolt digitaalselt
6
KINNITATUD
direktori 10.02.2025
käskkirjaga nr 2.1-3/2-1
Lisa 2
AMETIJUHEND
Ametikoht Rühmajuhendaja - sotsiaaltöötaja
Vahetu juht Õppevaldkonna juht
Struktuuriüksus Õppetöö arendamise osakond
Kes asendab Sotsiaaltöötaja- rühmajuhendaja, vanemõpetaja,
õpetaja, valdkonnajuht
Keda asendab Sotsiaaltöötaja- rühmajuhendaja, vanemõpetaja,
õpetaja
Tegevuse eesmärk
Õppijate õpi- ja töövõime toetamine ja parandamine vastavalt nende võimetele ja vajadustele.
Õppijate kvaliteetne nõustamine, sotsiaalse toimetuleku parandamine lähtudes nende vajadustest
ja probleemidest. Panustamine kutserehabilitatsiooni teenuse arendamisse.
Peamised tegevusülesanded Tulemused
1. Rühmajuhendamine ● Õppija kandidaatidega on vastuvõtu vestlused läbiviidud
vastavalt vastuvõtu protsessile.
● Õppijaga on loodud usalduslik suhe ning on teadlikkus tema
taustast ja arenguvajadustest. Selgitatud on õppija unistused,
eesmärgid ja soovid.
● Õppijaga koostöös on loodud õigeaegselt tegevuskava ning
õppija on toetatud selle elluviimisel (tegevuskava regulaarne
jälgimine, vajadusel muudatuste algatamine, tulemuste
hindamine).
● Õppija individuaalsel toetamisel on arvestatud tema vajadusi
tervikuna ja pakutud vastavaid tugiteenuseid. Õppija
tugimeeskond on teadlik vajalikest tegevustest, teenustest jm
õppija toimetuleku parendamiseks.
● Õppija õppetöö tulemused on järjepidevalt jälgitud
õppetööpäevikutes õppeinfosüsteemis Tahvel. Vajadusel on
juhitud õppijale individuaalne õppekava koostamise protsess,
mis vastab õppekava õpiväljunditele ja toetab õppija
individuaalset arengut.
● Sõiduhüvitiste ja õppetoetuste taotlused on vormistatud
õigeaegselt koostöös õppija ja õppespetsialistiga.
● Õppija on toetatud tugispetsialistide juurde pöördumisel ja
teenuste taotlemisel või nende korraldamisel, suhtlemisel
ameti- ja meditsiiniasutustega, vajalike taotluste täitmise
organiseerimine (transporditeenus, asenduskodu noorte
taotlused raha saamiseks, isikliku abistaja teenus jne) ja muul
asjaajamisel Keskuses.
● Pakutud tugiteenuste vahetud tulemused, mõju õppija
elukvaliteedile ja tema rahulolu on hinnatud koos iga õppijaga.
● Rühma sisekliima, suhted, reeglid, motivatsioon, vastutus, jms
on kujundatud vastavalt õpperühma vajadustele ja õppekava
eesmärkidele. Õppijatega on läbi viidud iganädalased
7
rühmajuhendaja tunnid ning lisaks planeeritud rühmaüritused,
väljasõidud jne.
● Osalemine õppetöö välistel üritustel koos oma õppijate
rühmaga.
● Rühmas olevad õpilasesinduse liikmed on vajadusel toetatud
esinduse koosolekuteks valmistumisel ja rühmaga info
jagamisel.
● Rühmale on vajadusel edastatud info Keskuses toimuvast
(üritused, Keskuse töö, õpilasesindus, tunniplaan,
õppekorraldus jms).
● Õppe läbimisel lõpetajatele või õppetöö katkestajatele on
õigeaegselt koostatud üleminekuplaanid, kus antakse
soovitused tööeluks või õppe jätkamiseks ning edasisteks
vajalikeks teenusteks.
● Õppijaga toimunud töö (meeskonnatööde protokollid,
võrgustikutöö, perevestlused, rühmajuhendaja tundide
sissekanded) kajastub dokumentides ja andmebaasis (AIS),
õppeinfosüsteemis Tahvel ning õppijate andmed on kaitstud.
2. Võrgustikutöö ● Õppija õpperühma arvamisest, õppetööle mitteilmumisest või
väljaarvamisest on teavitatud õppijaga seotud meeskonda ja
lähedasi/eestkostjat.
● Oma pädevuse piires on teavitatud, kaasatud ja nõustatud
õppijaga seotud meeskond ja lähedased/eestkostja õppijat
puudutavast olulisest informatsioonist, tagades parem
toimetulek ning oskus tegeleda õppija arenguvajadustega (sh
õppetöö korraldus, tugiteenuste saamiseks vajalikud
toimingud, dokumendid jms).
● Õppija arvamus ja ettepanekud on vajadusel vahendatud
õpetajatele ja teistele spetsialistidele, juhtkonnale.
● Meeskonnatööd (sh oskuste hindamine) ja vestlused on kokku
kutsutud õppija tegevuskava loomiseks, vajadusel muudatuste
tegemiseks, tulemuste hindamiseks ning muude oluliste
küsimuste arutamiseks. Meeskonna hinnangud on koondatud
tegevuskava vestluseks õppijaga.
● Vajadusel on vastavalt õppenõukogu korrale pöördutud
õppetöö arendamise osakonna juhataja poole õppenõukogu
kokkukutsumiseks õppijale mõjutusmeetmete rakendamiseks.
● Juhul kui õppija elab õpilaskodus, on loodud toimiv koostöö
õpilaskodu tegevusjuhendajatega ja vajaduspõhiselt
külastatud õpilaskodu õppija igapäevaeluga kursis olemiseks.
8
3. Keskuse õppijate ● Õppijad ja nende lähivõrgustik, keskuse töötajad on
sotsiaaltööalane informeeritud kehtivast seadusandlusest, vajalikest toetustest
nõustamine ja toetamine ja teenustest.
tema põhitegevustes ● Õppijaid ja nende lähivõrgustik, keskuse töötajad on toetatud
(õppimine ja töö) konkreetsete probleemide lahendamisel:
individuaalselt ja grupis, o teiste spetsialistide juurde pöördumisel ja teenuste
iseseisva toimetuleku taotlemisel või selle korraldamisel, suhtlemisel ameti- ja
paranemiseks. meditsiiniasutustega
o erinevate vajalike taotluste täitmisel (transporditeenus,
asenduskodu noorte taotlused raha saamiseks, isikliku
abistaja teenus jne)
o erinevate avalduste täitmisel (sh ekspertiisitaotlused,
isikliku abistaja ja transporditeenuse taotlused), kui
õppija seda vajab.
● Õppijat ja tema lähivõrgustikku on toetatud edaspidise
toimetuleku soodustamiseks.
4. Üldtööaja sihipärane ● Sihipäraselt kasutatud üldtööaeg toetab tulemuslikkust töös
kasutamine õppijatega ja töötaja kaasatust meeskonnatöösse.
● Osaletud on ja/või sisendit antud kõikidel asjakohastel
puudutavatel meeskonnatöödel, perevestlustel,
töökoosolekutel jne.
5. Osalemine ajutistes ● Erinevate töörühmade tegevusega seotud ülesanded on
töörühmades Keskuse edukalt täidetud õppeaastaks töökoormuses kokkulepitud
arendustegevustest mahus ja eesmärgistatud viisil.
lähtuvalt
6. Professionaalne ● Vahetule juhile on tehtud ettepanekud erialastel koolitustel
enesearendamine osalemiseks või nende korraldamiseks Keskuses.
● Külastatud on teisi kutsekoole, et olla kursis kutsehariduse
valdkonnas toimuvaga.
● Rehabilitatsiooni ja muude sotsiaalteenuste ning vastava
valdkonna arengust on ajakohane ülevaade.
● Töövarjutatud on teisi spetsialiste ja õpetajad (sh väljaspool
Keskust).
7. Oma pädevuses olevate ● Vastavalt organisatsiooni tegevusele on oma ametialased
teadmiste jagamine teadmised jagatud:
Keskuses ja teiste o ametialane töö on tutvustatud keskuse külalistele jt;
organisatsioonide o praktikantidele on tutvustatud keskuse tööd ning nad on
töötajatega või juhendatud vastavalt praktika eesmärkidele;
praktikantidega o koolituste, töötubade ja juhendamise kaudu.
8. Ettepanekute tegemine ● Ettepanekud oma töövaldkonna parendamiseks on esitatud.
oma töövaldkonna
arendamiseks
9. Tegevuste elluviimisel ● Teenuse pakkumisel on arvestatud õppijate õigusi.
Eesti sotsiaalteenuste ● Tööülesannete täitmisel on järgitud keskuse
kvaliteedipõhimõtete ja kvaliteedipõhimõtteid (sh eetikakoodeks).
kriteeriumite järgmine ● Teenustel osalevad õppijad on kaasatud oma teenuste
eesmärgistamisse, osutamisse ja tulemuste hindamisse.
● Töös õppijaga on arvestatud tema individuaalseid vajadusi,
igale õppijale pakutakse tema vajadusi tervikuna arvesse
võtvaid teenuseid.
● Teenuse lõppemisel on panustatud maksimaalselt teenuste
jätkusuutlikkusse (soovituste andmine, sidumine järgmise
teenusega vms).
9
● Pakutud teenuste vahetud tulemused, mõju õppija
elukvaliteedile ja tema rahulolu on hinnatud koos iga teenustel
osaleva õppijaga;
● Õppijate andmed on kaitstud ning neid töödeldud keskuse
infosüsteemis AIS ja õppeinfosüsteemis Tahvel.
10. Muude vahetu juhi poolt ● Muud tegevuse eesmärgiga seotud ülesanded on isiklikul
antavate ülesannete initsiatiivil või vahetu juhi korraldusel edukalt täidetud.
täitmine
Õigused ja vastutus
Rühmajuhendaja - sotsiaaltöötaja vastutab talle pandud ülesannete õigeaegse ja nõuetekohase
täitmise eest lähtudes käesolevast ametijuhendist, õigusaktidest, sisekorraeeskirjast ja keskuse
heast tavast.
Rühmajuhendaja - sotsiaaltöötajal on õigus:
esindada Keskust tööandja korraldusel tööga seotud ülesannete täitmisel;
saada Keskuse juhtkonnalt, teiste struktuuriüksuste töötajatelt ja õppijatelt operatiivselt
vajalikku informatsiooni oma tööülesannete täitmiseks;
teha osakonna juhile ettepanekuid töökorralduse efektiivsemaks muutmiseks ning Keskuse
arengust ja tegevusvaldkondadest lähtuvate probleemide lahendamiseks;
taotleda tööülesannete täitmiseks vajalikke vahendeid, teenuseid ning ameti- ja erialast
koolitust;
osaleda nõupidamistel, kus on arutusel osakonna arengu ja tegevusega seotud küsimused.
Õiguste ja volituste piirid on ● käesolevas ametijuhendis.
sätestatud:
Töö hindamise aluseks on: ● vahetu juhi hinnang.
Rühmajuhendaja - sotsiaaltöötaja töövahenditeks on:
o arvuti kasutamise võimalus koos tööks vajaliku tarkvaraga
o keskuse auto kasutamise võimalus töösõitudeks
o laua- ja/või mobiiltelefoni kasutamise võimalus
o erinevad õppekava nõuetest tulenevad töövahendid
o paljundusmasin, printer, skänner
o muu vajalik kontoritehnika
Tööle võtmise eeldused
Nõuded haridusele: ● kõrgharidus;
Nõuded kogemustele: ● soovitavalt töökogemus erivajadustega inimestega;
Nõuded teadmistele ● väga head nõustamisoskused;
ja oskustele: ● iseseisva töö oskus, meeskonnatöö ja suhtlemisoskus;
● teadmised rehabilitatsiooni- ja sotsiaalsüsteemist, vastavate
õigusaktide tundmine;
● eesti keele oskus kõrgtasemel, korrektne suuline ja kirjalik
eneseväljendusoskus;
● vene keele oskus kesktasemel;
● väga hea arvutikasutamise oskus ametikohal vajaminevate
programmide ulatuses;
● oskus luua jõustavat keskkonda;
● oskus jõustada õppijat;
● teadmised inimese elukvaliteeti mõjutavatest faktoritest ning
oskus oma tööga õppijaga eesmärkidest lähtuvalt tema
elukvaliteedi säilitamisele või tõstmisele kaasa aidata;
10
● Eesti sotsiaalteenuste kvaliteedipõhimõtete tundmine.
Nõuded ● kohusetunne, eetilisus, vastutus- ja otsustusvõime,
isiksuseomadustele: usaldusväärsus, korrektsus;
● empaatiavõime;
● algatusvõime ning loovus uute ja otstarbekate lahenduste
väljatöötamiseks;
● analüüsivõime;
● pingetaluvus;
● koostöövalmidus ja meeskonnatöö oskus.
Allkirjastatud töötaja poolt digitaalselt
11
KINNITATUD
direktori 10.02.2025
käskkirjaga nr 2.1-3/2-1
Lisa 3
AMETIJUHEND
Ametikoht Tegevusjuhendaja-abiõpetaja
Vahetu juht Õppevaldkonna juht
Struktuuriüksus Õppetöö arendamise osakond
Keda asendab Õpetajad, tegevusjuhendaja-abiõpetajad
Kes asendab Õpetajad, tegevusjuhendaja-abiõpetajad
Tegevuse eesmärk
Toetada õpetajat teadmiste ja oskuste edasiandmisel ja õppijaid võimetekohaste õpitulemuste
saavutamisel. Panustamine kutserehabilitatsiooni teenuse arendamisse.
Peamised tegevusülesanded Tulemused
1. Õppijate ja õpetajate ● Õppijad on tundides koostöös õpetajaga teadmiste ja
abistamine õppetöö oskuste omandamisel vajaduspõhiselt toetatud.
läbiviimisel töölepingus
sätestatud mahus
2. Õppekäikudel jt üritustel ● Õppijates õpihuvi ja –motivatsioon on arendatud erinevate
õppijate abistamine kooliväliste tegevuste kaudu.
3. Õppijate individuaalne ● Õppijad on toetatud ja juhendatud, lähtudes nende
juhendamine individuaalsest toevajadusest ning rakenduskava ja
õppekava eesmärkidest.
● Vajadusel on antud sisend õppija individuaalse õppekava
koostamiseks.
4. Õppijate saatmine ja ● Õppijate individuaalne toetamine praktikal osalemisel.
toetamine praktikal ● Praktikajuhendajale ja õpetajale olulise, toetava õppijat
pudutava info vahetamine.
5. Õppijate arengu toetamine ● Õppija on teadlik õppetöö käigus saavutatud tulemustest ja
ja tagasisidestamine arenguvajadustest.
6. Füüsiliselt ja vaimselt ● Õppeprotsessis on järgitud kõiki tööohutuse ja tervisekaitse
toetava õpikeskkonna nõudeid.
loomine ● Õppeklass on õppetööks ettevalmistatud ning peale
õppetööd korrastatud.
● Keskuse vara on kasutatud sihipäraselt säästlikult ja
otstarbekalt.
● Õpperuumide mittevastavustele seaduses ette nähtud
kriteeriumitele on tähelepanu juhitud.
7. Õpetaja asendamine ● Õpetaja puudumisel on õppetöö läbi viidud vastavalt
õpetaja või valdkonnajuhi etteantud juhistele.
● Õppeinfosüsteemi Tahvel on kantud tunniteemad,
iseseisvate tööde ülesanded, hindamised, puudumised,
hilinemise ja märkused vastavalt juhendile.
8. Tööaja sihipärane ● Sihipäraselt kasutatud üldtööaeg toetab õppeprotsessi
kasutamine tulemuslikkust ja töötaja kaasatust meeskonnatöösse.
12
● Osaletud on ja/või sisendit antud kõikidel asjakohastel
puudutavatel meeskonnatöödel, perevestlustel,
töökoosolekutel jne.
9. Osalemine ajutistes ● Erinevate töörühmade tegevusega seotud ülesanded on
töörühmades, sh edukalt täidetud õppeaastaks töökoormuses kokkulepitud
õppekava arendamise mahus ja eesmärgistatud viisil.
töörühmad, Keskuse
arendustegevuses jne
10. Professionaalne ● Vahetule juhile on tehtud ettepanekud erialastel koolitustel
enesearendamine osalemiseks või nende korraldamiseks Keskuses.
● Külastatud on teisi kutsekoole, et olla kursis kutsehariduse
valdkonnas toimuvaga.
11. Oma pädevuses olevate ● Vastavalt organisatsiooni tegevusele on oma ametialased
teadmiste jagamine teadmised jagatud:
Keskuses ja teiste o ametialane töö on tutvustatud keskuse külalistele jt;
organisatsioonide o praktikantidele on tutvustatud keskuse tööd ning nad
töötajatega või on juhendatud vastavalt praktika eesmärkidele;
praktikantidega o koolituste, töötubade ja juhendamise kaudu.
12. Ettepanekute tegemine ● Ettepanekud õppematerjali, õppevahendite ja
õppetöö arendamiseks õppekeskkonna parendamiseks on esitatud.
13. Tegevuste elluviimisel ● Teenuse pakkumisel on arvestatud õppijate õigusi.
Eesti sotsiaalteenuste ● Tööülesannete täitmisel on järgitud keskuse
kvaliteedipõhimõtete ja kvaliteedipõhimõtteid (sh eetikakoodeks).
kriteeriumite järgimine ● Teenustel osalevad õppijad on kaasatud oma teenuste
eesmärgistamisse, osutamisse ja tulemuste hindamisse.
● Töös õppijaga on arvestatud tema individuaalseid vajadusi,
igale õppijale pakutakse tema vajadusi tervikuna arvesse
võtvaid teenuseid.
● Teenuse lõppemisel on panustatud maksimaalselt teenuste
jätkusuutlikkusse (soovituste andmine, sidumine järgmise
teenusega vms).
● Pakutud teenuste vahetud tulemused, mõju õppija
elukvaliteedile ja tema rahulolu on hinnatud koos iga
teenustel osaleva õppijaga;
● Õppijate andmed on kaitstud ning neid töödeldud keskuse
infosüsteemis AIS ja õppeinfosüsteemis Tahvel.
14. Muude vahetu juhi poolt ● Muud tegevuse eesmärgiga seotud ülesanded on isiklikul
antavate ülesannete initsiatiivil või vahetu juhi korraldusel edukalt täidetud.
täitmine
Õigused ja vastutus
Tegevusjuhendaja-abiõpetaja vastutab oma tööülesannete õigeaegse ja tulemusliku täitmise
eest lähtudes käesolevast ametijuhendist, õigusaktidest, sisekorraeeskirjast ja keskuse heast
tavast.
Tegevusjuhendaja-abiõpetajal on õigus:
● Esindada Keskust tööandja korraldusel tööga seotud ülesannete täitmisel;
● saada Keskuse juhtkonnalt, teiste struktuuriüksuste töötajatelt ja õppijatelt operatiivselt
vajalikku informatsiooni oma tööülesannete täitmiseks;
● teha osakonna juhile ettepanekuid töökorralduse efektiivsemaks muutmiseks ning Keskuse
arengust ja tegevusvaldkondadest lähtuvate probleemide lahendamiseks;
● taotleda tööülesannete täitmiseks vajalikke vahendeid, teenuseid ning ameti- ja erialast
koolitust;
● osaleda nõupidamistel, kus on arutusel osakonna arengu ja tegevusega seotud küsimused.
13
Õiguste ja vastutuse piirid ● käesolevas ametijuhendis.
on sätestatud:
Töö hindamise aluseks on: ● vahetu juhi hinnang.
Tegevusjuhendaja-abiõpetaja töövahendid:
1. arvuti kasutamise võimalus koos tööks vajaliku tarkvaraga
2. keskuse auto kasutamise võimalus töösõitudeks
3. laua- ja/või mobiiltelefoni kasutamise võimalus
4. erinevad õppekava nõuetest tulenevad töövahendid
5. paljundusmasin, printer, skänner
6. muu vajalik kontoritehnika
Tööle võtmise eeldused
Nõuded haridusele: ● vähemalt keskharidus.
Nõuded kogemustele: ● soovitavalt töökogemus õppevaldkonna erialal;
● soovitavalt töökogemus töötamiseks erivajadusega inimestega;
● soovitavalt läbitud eripedagoogiline täienduskoolitus.
Nõuded teadmistele ja ● iseseisva töö oskus, meeskonnatöö ja hea suhtlemisoskus;
oskustele: ● eesti keele oskus heal tasemel, korrektne suuline ja kirjalik
eneseväljendusoskus;
● arvutikasutamise oskus ametikohal vajaminevate programmide
ulatuses;
● õpetajate tööd ning tööõigust reguleerivate õigusaktide
tundmine;
● oskus luua jõustavat keskkonda;
● oskus jõustada õppijat;
● teadmised inimese elukvaliteeti mõjutavatest faktoritest ning
oskus oma tööga kliendi eesmärkidest lähtuvalt tema
elukvaliteedi säilitamisele või tõstmisele kaasa aidata.
● Euroopa Sotsiaalteenuste kvaliteedipõhimõtete tundmine.
Nõuded ● kohusetunne, vastutus- ja otsustusvõime, tagajärgede
isiksuseomadustele: ettenägemisvõime, usaldusväärsus, korrektsus;
● organiseerimisvõime;
● empaatiavõime;
● algatusvõime ning loovus uute ja otstarbekate lahenduste
väljatöötamiseks;
● analüütiline mõtlemine;
● pingetaluvus;
● koostöövalmidus ja meeskonnatöö oskus.
Allkirjastatud töötaja poolt digitaalselt
14
KINNITATUD
direktori 10.02.2025
käskkirjaga nr 2.1-3/2-1
Lisa 4
AMETIJUHEND
Ametikoht Vanemõpetaja - rühmajuhendaja
Vahetu juht Õppevaldkonna juht
Struktuuriüksus Õppetöö arendamise osakond
Keda asendab õpetaja, vanemõpetaja, abiõpetaja
Kes asendab Õppevaldkonna juht, õpetaja, vanemõpetaja,
abiõpetaja, spetsialist
Tegevuse eesmärk
Kutserehabilitatsiooni teenuse pakkumine, luues läbi õppetöö võimalused õppija terviklikuks
arenguks, uute teadmiste ja oskuste omandamiseks ning töölerakendumiseks. Panustamine
kutserehabilitatsiooni teenuse arendamisse.
Peamised tegevusülesanded Tulemused
1. Rühmajuhendamine ● Õppija kandidaatidega on vastuvõtu vestlused läbiviidud
vastavalt vastuvõtu protsessile.
● Õppijaga on loodud usalduslik suhe ning on teadlikkus
tema taustast ja arenguvajadustest. Selgitatud on õppija
unistused, eesmärgid ja soovid.
● Õppijaga koostöös on loodud õigeaegselt tegevuskava
ning õppija on toetatud selle elluviimisel (tegevuskava
regulaarne jälgimine, vajadusel muudatuste algatamine,
tulemuste hindamine).
● Õppija individuaalsel toetamisel on arvestatud tema
vajadusi tervikuna ja pakutud vastavaid tugiteenuseid.
Õppija tugimeeskond on teadlik vajalikest tegevustest,
teenustest jm õppija toimetuleku parendamiseks.
● Õppija õppetöö tulemused on järjepidevalt jälgitud
õppetööpäevikutes õppeinfosüsteemis Tahvel. Vajadusel
on juhitud õppijale individuaalne õppekava koostamise
protsess, mis vastab õppekava õpiväljunditele ja toetab
õppija individuaalset arengut.
● Sõiduhüvitiste ja õppetoetuste taotlused on vormistatud
õigeaegselt koostöös õppija ja õppespetsialistiga.
● Õppija on toetatud tugispetsialistide juurde pöördumisel ja
teenuste taotlemisel või nende korraldamisel, suhtlemisel
ameti- ja meditsiiniasutustega, vajalike taotluste täitmise
organiseerimine (transporditeenus, asenduskodu noorte
taotlused raha saamiseks, isikliku abistaja teenus jne) ja
muul asjaajamisel Keskuses.
● Pakutud tugiteenuste vahetud tulemused, mõju õppija
elukvaliteedile ja tema rahulolu on hinnatud koos iga
õppijaga.
● Rühma sisekliima, suhted, reeglid, motivatsioon, vastutus,
jms on kujundatud vastavalt õpperühma vajadustele ja
õppekava eesmärkidele. Õppijatega on läbi viidud
15
iganädalased rühmajuhendaja tunnid ning lisaks
planeeritud rühmaüritused, väljasõidud jne.
● Osalemine õppetöö välistel üritustel koos oma õppijate
rühmaga.
● Rühmas olevad õpilasesinduse liikmed on vajadusel
toetatud esinduse koosolekuteks valmistumisel ja rühmaga
info jagamisel.
● Rühmale on vajadusel edastatud info Keskuses toimuvast
(üritused, Keskuse töö, õpilasesindus, tunniplaan,
õppekorraldus jms).
● Õppe läbimisel lõpetajatele või õppetöö katkestajatele on
õigeaegselt koostatud üleminekuplaanid, kus antakse
soovitused tööeluks või õppe jätkamiseks ning edasisteks
vajalikeks teenusteks.
● Õppijaga toimunud töö (meeskonnatööde protokollid,
võrgustikutöö, perevestlused, rühmajuhendaja tundide
sissekanded) kajastub dokumentides ja andmebaasis
(AIS), õppeinfosüsteemis Tahvel ning õppijate andmed on
kaitstud.
2. Võrgustikutöö ● Õppija õpperühma arvamisest, õppetööle mitteilmumisest
või väljaarvamisest on teavitatud õppijaga seotud
meeskonda ja lähedasi/eestkostjat.
● Oma pädevuse piires on teavitatud, kaasatud ja nõustatud
õppijaga seotud meeskond ja lähedased/eestkostja õppijat
puudutavast olulisest informatsioonist, tagades parem
toimetulek ning oskus tegeleda õppija arenguvajadustega
(sh õppetöö korraldus, tugiteenuste saamiseks vajalikud
toimingud, dokumendid jms).
● Õppija arvamus ja ettepanekud on vajadusel vahendatud
õpetajatele ja teistele spetsialistidele, juhtkonnale.
● Meeskonnatööd (sh oskuste hindamine) ja vestlused on
kokku kutsutud õppija tegevuskava loomiseks, vajadusel
muudatuste tegemiseks, tulemuste hindamiseks ning
muude oluliste küsimuste arutamiseks. Meeskonna
hinnangud on koondatud tegevuskava vestluseks õppijaga.
● Vajadusel on vastavalt õppenõukogu korrale pöördutud
õppetöö arendamise osakonna juhataja poole
õppenõukogu kokkukutsumiseks õppijale
mõjutusmeetmete rakendamiseks.
● Juhul kui õppija elab õpilaskodus, on loodud toimiv koostöö
õpilaskodu tegevusjuhendajatega ja vajaduspõhiselt
külastatud õpilaskodu õppija igapäevaeluga kursis
olemiseks.
3. Õppekava, õppevaldkonna ● Õppekava ja rakenduskava on omavahel sidusad ning
ja õppetöö sisuline koostatud tööturu vajadusi, valdkondlikke arenguid ja
arendamine ning sidususe õppija võimetest ning vajadustest lähtuvalt.
tagamine ● Õppekavad ja rakenduskavad on igaks õppeaastaks
vastavalt vajadusele täiendatud ja ajakohastatud igaks
õppeaastaks koostöös õpetajate, tugispetsialistide,
valdkonnajuhi, õppetöö arendamise osakonna juhiga ja
teiste osapooltega.
● Õppetööd viiakse läbi läbimõeldult ja eesmärgipäraselt
ning toimub regulaarne töö hindamine, enesereflektsioon ja
vajadusel analüüs.
● Õppekaval õpetavad õpetajad on juhendatud ja toetatud
õppekaval läbiviidavas õppes.
16
● On toimiv koostöö erialaliiduga (juhul kui on).
4. Õppetöö ettevalmistamine ● Õppetöö läbiviimine on ettevalmistatud läbimõeldult ja
lähtudes õppekava nõuetest.
● Antud on sisend tunnijaotusplaani ja tunniplaani
koostamiseks, toetamaks õppeprotsessi läbiviimist ja
õppija arengut.
● Õpetatava teema tunnikavad ja õppematerjalid on
koostatud ja õppemeetodid valitud õpiväljunditest,
sihtrühmast ja õppija eripärast lähtuvalt.
● Igal õpetataval teemal on loodud õpivara, mis on
süsteemselt hoiustatud ja kättesaadav Keskuse Google
Drive keskkonnas.
5. Õppetöö läbiviimine ● Õppetöö on läbi viidud lähtudes õppekavast ning sellega
õppekavast lähtuvalt seotud dokumentidest ja arvestades õppija arengu- ja
töölepingus sätestatud õpivajadusi ning eripärasid.
mahust ja kooskõlas ● Õppetöö läbiviimisel on lähtutud õppekava rakenduskavas
õppetöö läbiviimisega ja teistest õppetöö läbiviimist reguleerivatest
seotud eeskirjadega ning dokumentidest.
dokumentatsiooniga ● Iga õppija on õppekava lõpuks võimetekohaselt
omandanud (kutse)teadmised ja (kutse)oskused. Õppijale
on antud tagasiside õpiväljundite saavutamise kohta kogu
õppe vältel, lähtudes hindamiskriteeriumidest.
● Õpetatavad (kutse)oskused on kaasaegsed ning
vastavuses tööturu vajadustega.
● Õppetöö läbiviimisel on lähtutud õppekava rakenduskavas
ja teistest õppetöö läbiviimist õppetööd reguleerivatest
dokumentidest.
● Õppeinfosüsteemi Tahvel on kantud tunniteemad,
iseseisvate tööde ülesanded, hindamised, puudumised,
hilinemise ja märkused vastavalt juhendile.
6. Õppekäikude korraldamine ● Õppijates õpihuvi ja –motivatsioon on arendatud erinevate
kooliväliste tegevuste kaudu.
7. Õppijate individuaalne ● Õppijad on toetatud ja juhendatud, lähtudes nende
juhendamine individuaalsest toevajadusest ning rakenduskava ja
õppekava eesmärkidest.
● Vajadusel on antud sisend õppija individuaalse õppekava
koostamiseks.
8. Õppijate õppepraktika ● Õppepraktika ettevalmistamiseks on antud sisend
ettevalmistamises tööhõivespetsialistile lähtuvalt õppekava eesmärkidest.
osalemine ja õppijate ● Õppijad on praktikakohtadel juhendatud ja toetatud.
toetamine ● 3-poolsed tagasiside vestlused on läbi viidud, sisestad
õppeinfosüsteemi Tahvel ja analüüsitud koostöös
tööhõivespetsialisti ning valdkonnajuhiga.
9. Õppija hindamine ja ● Õppija hindamisel on lähtutud õppekava ja rakenduskava
tagasisidestamine hindamiskriteeriumitest ning oskuste hindamise (OH)
mudeli hindamisjuhendist.
● Oskuste hindamise mudeli hinnangud õppija arengule on
sisukad ja õppija edasist arengut toetavad.
● Õppijale on antud tagasiside õpiväljundite saavutamise
kohta kogu õppe vältel, lähtudes hindamiskriteeriumidest.
Õppija on teadlik õppetöö käigus saavutatud tulemustest
ja oma arenguvajadustest.
● Õppijate tagasisidestamine ja hindamine toimub õppetöö
jooksul, tagasiside ja hinded on sisestatud
17
õppeinfosüsteemis Tahvel ning lisaks toimub hindamine
oskuste hindamise mudeli rakendamise raames.
10. Füüsiliselt ja vaimselt ● Õppeprotsessis on järgitud kõiki tööohutuse ja tervisekaitse
toetava õpikeskkonna nõudeid.
loomine ● Tööohutus on õppe-kasvatustöö raames käsitletud ja
reeglid kehtestatud.
● Õppeklass on õppetööks ettevalmistatud ning peale
õppetööd korrastatud.
● Keskuse vara on kasutatud sihipäraselt säästlikult ja
otstarbekalt.
● Õppevahendid ja õppekeskkond on kaasaegsed, vastavad
nõuetele ja toetavad õppija arengut.
● Õpperuumide mittevastavustele seaduses ette nähtud
kriteeriumitele on tähelepanu juhitud.
11. Tööaja sihipärane ● Tööaeg on kasutatud sihipäraselt, lähtudes vanemõpetaja
kasutamine tööaja mudelist ning õppeaastaks kokkulepitud
ülesannetest, toetades nii õppeprotsessi tulemuslikkust kui
ka kutserehabilitatsiooni teenuse pakkumist ning
arendamist.
● Osaletud on ja/või sisendit antud kõikidel asjakohastel
puudutavatel meeskonnatöödel, perevestlustel,
töökoosolekutel jne.
12. Õppijate vastuvõtus ● Õpilaskandidaadi teadmiste ja oskuste sobivus õppekaval
osalemine õpingute alustamiseks on hinnatud vastavalt õppijate
vastuvõtu ja väljaarvamise korrale.
● Sisend on antud vastuvõtu protsessi parendamiseks.
13. Osalemine ajutistes ● Erinevate töörühmade tegevusega seotud ülesanded on
töörühmades, sh edukalt täidetud õppeaastaks töökoormuses kokkulepitud
õppekava arendamise mahus ja eesmärgistatud viisil.
töörühmad, Keskuse
arendustegevuses jne
14. Professionaalne ● Vastavalt organisatsiooni tegevusele on oma ametialased
enesearendamine teadmised jagatud:
o ametialane töö on tutvustatud keskuse külalistele jt;
o praktikantidele on tutvustatud keskuse tööd ning nad
on juhendatud vastavalt praktika eesmärkidele;
o koolituste, töötubade ja juhendamise kaudu.
15. Oma pädevuses olevate ● Vastavalt organisatsiooni tegevusele on oma ametialased
teadmiste jagamine teadmised jagatud (nt oma töö tutvustamine, uute töötajate
Keskuses ja teiste juhendamine, teiste õpetajate juhendamine, praktikantide
organisatsioonide juhendamine; koolituste, ettekannete ja töötubade
töötajate või läbiviimine).
praktikantidega (sh ● Praktikantidele on tutvustatud keskuse tööd.
koolitamine ● Praktikandid on tulemuslikult juhendatud lähtuvalt praktika
eesmärkidest.
● Ametialast tööd on tutvustatud keskuse külalistele jt.
16. Tegevuste elluviimisel ● Teenuse pakkumisel on arvestatud õppijate õigusi.
Eesti sotsiaalteenuste ● Tööülesannete täitmisel on järgitud keskuse
kvaliteedipõhimõtete ja kvaliteedipõhimõtteid (sh eetikakoodeks).
kriteeriumite järgmine ● Teenustel osalevad õppijad on kaasatud oma teenuste
eesmärgistamisse, osutamisse ja tulemuste hindamisse.
● Töös õppijaga on arvestatud tema individuaalseid vajadusi,
igale õppijale pakutakse tema vajadusi tervikuna arvesse
võtvaid teenuseid.
18
● Teenuse lõppemisel on panustatud maksimaalselt
teenuste jätkusuutlikkusse (soovituste andmine, sidumine
järgmise teenusega vms).
● Pakutud teenuste vahetud tulemused, mõju õppija
elukvaliteedile ja tema rahulolu on hinnatud koos iga
teenustel osaleva õppijaga;
● Õppijate andmed on kaitstud ning neid töödeldud keskuse
infosüsteemis AIS ja õppeinfosüsteemis Tahvel.
17. Muude vahetu juhi poolt ● Muud tegevuse eesmärgiga seotud ülesanded on isiklikul
antavate ülesannete initsiatiivil või vahetu juhi korraldusel edukalt täidetud.
täitmine.
Õigused ja vastutus
Vanemõpetaja - rühmajuhendaja vastutab enda ülesannete õigeaegse ja nõuetekohase
täitmise eest lähtudes käesolevast ametijuhendist, õigusaktidest, sisekorraeeskirjast ja
keskuse heast tavast.
Vanemõpetaja - rühmajuhendajal on õigus:
● esindada Keskust tööandja korraldusel tööga seotud ülesannete täitmisel;
● saada Keskuse juhtkonnalt, teiste struktuuriüksuste töötajatelt ja õppijatelt operatiivselt
vajalikku informatsiooni oma tööülesannete täitmiseks;
● teha osakonna juhile ettepanekuid töökorralduse efektiivsemaks muutmiseks ning Keskuse
arengust ja tegevusvaldkondadest lähtuvate probleemide lahendamiseks;
● taotleda tööülesannete täitmiseks vajalikke vahendeid, teenuseid ning ameti- ja erialast
koolitust;
● osaleda nõupidamistel, kus on arutusel osakonna arengu ja tegevusega seotud küsimused.
Õiguste ja vastutuse piirid ● käesolevas ametijuhendis.
on sätestatud:
Töö hindamise aluseks on: ● vahetu juhi hinnang.
Vanemõpetaja - rühmajuhendaja töövahendid
1. arvuti kasutamise võimalus koos tööks vajaliku tarkvaraga
2. keskuse auto kasutamise võimalus töösõitudeks
3. laua- ja/või mobiiltelefoni kasutamise võimalus
4. erinevad õppekava nõuetest tulenevad töövahendid
5. paljundusmasin, printer, skänner
6. muu vajalik kontoritehnika
Tööle võtmise eeldused
Nõuded haridusele: ● haridustase ja erialane ettevalmistus vastavalt pedagoogide
kvalifikatsiooninõuetele;
● soovitav eripedagoogiline täiendkoolitus;
● soovitav erialane täienduskoolitus viimase aasta jooksul.
Nõuded kogemustele: ● soovitavalt töökogemus töötamiseks erivajadustega inimestega.
Nõuded teadmistele ● iseseisva töö oskus, meeskonnatöö ja hea suhtlemisoskus;
ja oskustele: ● eesti keele oskus kõrgtasemel, korrektne suuline ja kirjalik
eneseväljendusoskus;
● ühe võõrkeele oskus kesktasemel;
● arvutikasutamise oskus ametikohal vajaminevate programmide
ulatuses;
● õpetajate tööd ning tööõigust reguleerivate õigusaktide tundmine;
● oskus luua jõustavat keskkonda ja õppijat toetada;
19
● teadmised inimese elukvaliteeti mõjutavatest faktoritest ning
oskus oma tööga õppija eesmärkidest lähtuvalt tema elukvaliteedi
säilitamisele või tõstmisele kaasa aidata;
● Euroopa Sotsiaalteenuste kvaliteedipõhimõtete tundmine.
Nõuded ● kohusetunne, eetilisus, vastutus- ja otsustusvõime,
isiksuseomadustele: usaldusväärsus, korrektsus;
● empaatiavõime;
● algatusvõime ning loovus uute ja otstarbekate lahenduste
väljatöötamiseks;
● analüüsivõime;
● pingetaluvus;
● koostöövalmidus ja meeskonnatöö oskus.
Allkirjastatud töötaja poolt digitaalselt
20
KINNITATUD
direktori 10.02.2025
käskkirjaga nr 2.1-3/2-1
Lisa 5
AMETIJUHEND
Ametikoht Vanemõpetaja
Vahetu juht Õppevaldkonna juht
Struktuuriüksus Õppetöö arendamise osakond
Keda asendab õpetaja, vanemõpetaja, abiõpetaja
Kes asendab Õppevaldkonna juht, õpetaja, vanemõpetaja,
abiõpetaja, spetsialist
Tegevuse eesmärk
Kutserehabilitatsiooni teenuse pakkumine, luues läbi õppetöö võimalused õppija terviklikuks
arenguks, uute teadmiste ja oskuste omandamiseks ning töölerakendumiseks. Panustamine
kutserehabilitatsiooni teenuse arendamisse.
Peamised tegevusülesanded Tulemused
1. Õppekava, õppevaldkonna ● Õppekava ja rakenduskava on omavahel sidusad ning
ja õppetöö sisuline koostatud tööturu vajadusi, valdkondlike arenguid ja õppija
arendamine ning sidususe võimetest ning vajadustest lähtuvalt.
tagamine ● Õppekavad ja rakenduskavad on igaks õppeaastaks
vastavalt vajadusele täiendatud ja ajakohastatud igaks
õppeaastaks koostöös õpetajate, tugispetsialistide,
valdkonnajuhi, õppetöö arendamise osakonna juhiga ja teiste
osapooltega.
● Õppetööd viiakse läbi läbimõeldult ja eesmärgipäraselt ning
toimub regulaarne töö hindamine, enesereflektsioon ja
vajadusel analüüs.
● Õppekaval õpetavad õpetajad on juhendatud ja toetatud
õppekaval läbiviidavas õppes.
● On toimiv koostöö erialaliiduga (juhul kui on).
2. Õppetöö ettevalmistamine ● Õppetöö läbiviimine on ettevalmistatud läbimõeldult ja
lähtudes õppekava nõuetest.
● Antud on sisend tunnijaotusplaani ja tunniplaani
koostamiseks, toetamaks õppeprotsessi läbiviimist ja õppija
arengut.
● Õpetatava teema tunnikavad ja õppematerjalid on koostatud
ja õppemeetodid valitud õpiväljunditest, sihtrühmast ja õppija
eripärast lähtuvalt.
● Igal õpetataval teemal on loodud õpivara, mis on süsteemselt
hoiustatud ja kättesaadav Keskuse Google Drive
keskkonnas.
3. Õppetöö läbiviimine ● Õppetöö on läbi viidud lähtudes õppekavast ning sellega
õppekavast lähtuvalt seotud dokumentidest ja arvestades õppija arengu- ja
töölepingus sätestatud õpivajadusi ning eripärasid.
mahust ja kooskõlas ● Õppetöö läbiviimisel on lähtutud õppekava rakenduskavas ja
õppetöö läbiviimisega teistest õppetöö läbiviimist reguleerivatest dokumentidest.
seotud eeskirjadega ning ● Iga õppija on õppekava lõpuks võimetekohaselt omandanud
dokumentatsiooniga (kutse)teadmised ja (kutse)oskused. Õppijale on antud
21
tagasiside õpiväljundite saavutamise kohta kogu õppe vältel,
lähtudes hindamiskriteeriumidest.
● Õpetatavad (kutse)oskused on kaasaegsed ning vastavuses
tööturu vajadustega.
● Õppetöö läbiviimisel on lähtutud õppekava rakenduskavas ja
teistest õppetöö läbiviimist õppetööd reguleerivatest
dokumentidest.
● Õppeinfosüsteemi Tahvel on kantud tunniteemad,
iseseisvate tööde ülesanded, hindamised, puudumised,
hilinemise ja märkused vastavalt juhendile.
4. Õppekäikude korraldamine ● Õppijates õpihuvi ja –motivatsioon on arendatud erinevate
kooliväliste tegevuste kaudu.
5. Õppijate individuaalne ● Õppijad on toetatud ja juhendatud, lähtudes nende
juhendamine individuaalsest toevajadusest ning rakenduskava ja
õppekava eesmärkidest.
● Vajadusel on antud sisend õppija individuaalse õppekava
koostamiseks.
6. Õppijate õppepraktika ● Õppepraktika ettevalmistamiseks on antud sisend
ettevalmistamises tööhõivespetsialistile lähtuvalt õppekava eesmärkidest.
osalemine ja õppijate ● Õppijad on praktikakohtadel juhendatud ja toetatud.
toetamine ● 3-poolsed tagasiside vestlused on läbi viidud, sisestad
õppeinfosüsteemi Tahvel ja analüüsitud koostöös
tööhõivespetsialisti ning valdkonnajuhiga.
7. Õppija hindamine ja ● Õppija hindamisel on lähtutud õppekava ja rakenduskava
tagasisidestamine hindamiskriteeriumitest ning oskuste hindamise (OH) mudeli
hindamisjuhendist.
● Oskuste hindamise mudeli hinnangud õppija arengule on
sisukad ja õppija edasist arengut toetavad.
● Õppijale on antud tagasiside õpiväljundite saavutamise
kohta kogu õppe vältel, lähtudes hindamiskriteeriumidest.
Õppija on teadlik õppetöö käigus saavutatud tulemustest ja
oma arenguvajadustest.
● Õppijate tagasisidestamine ja hindamine toimub õppetöö
jooksul, tagasiside ja hinded on sisestatud
õppeinfosüsteemis Tahvel ning lisaks toimub hindamine
oskuste hindamise mudeli rakendamise raames.
8. Füüsiliselt ja vaimselt ● Õppeprotsessis on järgitud kõiki tööohutuse ja tervisekaitse
toetava õpikeskkonna nõudeid.
loomine ● Tööohutus on õppe-kasvatustöö raames käsitletud ja reeglid
kehtestatud.
● Õppeklass on õppetööks ettevalmistatud ning peale
õppetööd korrastatud.
● Keskuse vara on kasutatud sihipäraselt säästlikult ja
otstarbekalt.
● Õppevahendid ja õppekeskkond on kaasaegsed, vastavad
nõuetele ja toetavad õppija arengut.
● Õpperuumide mittevastavustele seaduses ette nähtud
kriteeriumitele on tähelepanu juhitud.
9. Tööaja sihipärane ● Tööaeg on kasutatud sihipäraselt, lähtudes vanemõpetaja
kasutamine tööaja mudelist ning õppeaastaks kokkulepitud ülesannetest,
toetades nii õppeprotsessi tulemuslikkust kui ka
kutserehabilitatsiooni teenuse pakkumist ning arendamist.
● Osaletud on ja/või sisendit antud kõikidel asjakohastel
puudutavatel meeskonnatöödel, perevestlustel,
töökoosolekutel jne.
22
10. Õppijate ● Õpilaskandidaadi teadmiste ja oskuste sobivus õppekaval
vastuvõtuprotsessis õpingute alustamiseks on hinnatud vastavalt õppijate
osalemine vastuvõtu ja väljaarvamise korrale.
● Sisend on antud vastuvõtu protsessi parendamiseks.
11. Osalemine ajutistes ● Erinevate töörühmade tegevusega seotud ülesanded on
töörühmades, sh õppekava edukalt täidetud õppeaastaks töökoormuses kokkulepitud
arendamise töörühmad, mahus ja eesmärgistatud viisil.
Keskuse arendustegevuses
jne
12. Professionaalne ● Vahetule juhile on tehtud ettepanekud erialastel koolitustel
enesearendamine osalemiseks või nende korraldamiseks Keskuses.
● Oma õpetamise ja erialaseid kompetentse järjepidevalt
arendanud (sh on külastanud teisi kutsekoole, töövarjutanud
kolleege, stažeerinud erialaga seotud ettevõtetes).
● On teadlik eri- ja kutseala uuendustest ja parimatest
praktikatest ning kasutab neid oma töös.
13. Oma pädevuses olevate ● Vastavalt organisatsiooni tegevusele on oma ametialased
teadmiste jagamine teadmised jagatud:
Keskuses ja teiste o ametialane töö on tutvustatud keskuse külalistele jt;
organisatsioonide töötajate o praktikantidele on tutvustatud keskuse tööd ning nad on
või praktikantidega (sh juhendatud vastavalt praktika eesmärkidele;
koolitamine o koolituste, töötubade ja juhendamise kaudu.
14. Tegevuste elluviimisel Eesti ● Teenuse pakkumisel on arvestatud õppijate õigusi.
sotsiaalteenuste ● Tööülesannete täitmisel on järgitud keskuse
kvaliteedipõhimõtete ja kvaliteedipõhimõtteid (sh eetikakoodeks).
kriteeriumite järgmine ● Teenustel osalevad õppijad on kaasatud oma teenuste
eesmärgistamisesse, osutamisesse ja tulemuste
hindamisesse.
● Töös õppijaga on arvestatud tema individuaalseid vajadusi,
igale õppijale pakutakse tema vajadusi tervikuna arvesse
võtvaid teenuseid.
● Teenuse lõppemisel on panustatud maksimaalselt teenuste
jätkusuutlikkusse (soovituste andmine, sidumine järgmise
teenusega vms).
● Pakutud teenuste vahetud tulemused, mõju õppija
elukvaliteedile ja tema rahulolu on hinnatud koos iga
teenustel osaleva õppijaga;
● Õppijate andmed on kaitstud ning neid töödeldud keskuse
infosüsteemis AIS ja õppeinfosüsteemis Tahvel.
15. Muude vahetu juhi poolt ● Muud tegevuse eesmärgiga seotud ülesanded on isiklikul
antavate ülesannete initsiatiivil või vahetu juhi korraldusel edukalt täidetud.
täitmine.
Õigused ja vastutus
Vanemõpetaja vastutab enda ülesannete õigeaegse ja nõuetekohase täitmise eest lähtudes
käesolevast ametijuhendist, õigusaktidest, sisekorraeeskirjast ja keskuse heast tavast.
Vanemõpetajal on õigus:
● Esindada Keskust tööandja korraldusel tööga seotud ülesannete täitmisel;
● saada Keskuse juhtkonnalt, teiste struktuuriüksuste töötajatelt ja õppijatelt operatiivselt
vajalikku informatsiooni oma tööülesannete täitmiseks;
● teha osakonna juhile ettepanekuid töökorralduse efektiivsemaks muutmiseks ning Keskuse
arengust ja tegevusvaldkondadest lähtuvate probleemide lahendamiseks;
23
● taotleda tööülesannete täitmiseks vajalikke vahendeid, teenuseid ning ameti- ja erialast
koolitust;
● osaleda nõupidamistel, kus on arutusel osakonna arengu ja tegevusega seotud küsimused.
Õiguste ja vastutuse piirid ● käesolevas ametijuhendis.
on sätestatud:
Töö hindamise aluseks on: ● vahetu juhi hinnang.
Vanemõpetaja töövahendid
● arvuti kasutamise võimalus koos tööks vajaliku tarkvaraga;
● keskuse auto kasutamise võimalus töösõitudeks;
● laua- ja/või mobiiltelefoni kasutamise võimalus;
● erinevad õppekava nõuetest tulenevad töövahendid;
● paljundusmasin, printer, skänner;
● muu vajalik kontoritehnika.
Tööle võtmise eeldused
Nõuded haridusele: ● haridustase ja erialane ettevalmistus vastavalt pedagoogide
kvalifikatsiooninõuetele;
● soovitav eripedagoogiline täiendkoolitus;
● soovitav erialane täienduskoolitus viimase aasta jooksul.
Nõuded ● soovitavalt töökogemus töötamiseks erivajadustega inimestega.
kogemustele:
Nõuded teadmistele ● iseseisva töö oskus, meeskonnatöö ja hea suhtlemisoskus;
ja oskustele: ● eesti keele oskus kõrgtasemel, korrektne suuline ja kirjalik
eneseväljendusoskus;
● ühe võõrkeele oskus kesktasemel;
● arvutikasutamise oskus ametikohal vajaminevate programmide
ulatuses;
● õpetajate tööd ning tööõigust reguleerivate õigusaktide tundmine;
● oskus luua jõustavat keskkonda ja õppijat toetada;
● teadmised inimese elukvaliteeti mõjutavatest faktoritest ning oskus
oma tööga õppija eesmärkidest lähtuvalt tema elukvaliteedi
säilitamisele või tõstmisele kaasa aidata;
● Euroopa Sotsiaalteenuste kvaliteedipõhimõtete tundmine.
Nõuded ● kohusetunne, eetilisus, vastutus- ja otsustusvõime, usaldusväärsus,
isiksuseomadustele: korrektsus;
● empaatiavõime;
● algatusvõime ning loovus uute ja otstarbekate lahenduste
väljatöötamiseks;
● analüüsivõime;
● pingetaluvus;
● koostöövalmidus ja meeskonnatöö oskus.
Allkirjastatud töötaja poolt digitaalselt
24
KINNITATUD
direktori 10.02.2025
käskkirjaga nr 2.1-3/2-1
Lisa 6
AMETIJUHEND
Ametikoht Õpetaja - rühmajuhendaja
Vahetu juht Õppevaldkonna juht
Struktuuriüksus Õppetöö arendamise osakond,
… õppevaldkond
Keda asendab Õpetaja, vanemõpetaja, abiõpetaja
Kes asendab Õppevaldkonna juht, õpetaja, vanemõpetaja,
abiõpetaja, spetsialist
Tegevuse eesmärk
Kutserehabilitatsiooni teenuse pakkumine, luues läbi õppetöö võimalused õppija terviklikuks
arenguks, uute teadmiste ja oskuste omandamiseks ning töölerakendumiseks. Panustamine
kutserehabilitatsiooni teenuse arendamisse.
Peamised tegevusülesanded Tulemused
1. Rühmajuhendamine ● Õppija kandidaatidega on vastuvõtu vestlused läbiviidud
vastavalt vastuvõtu protsessile.
● Õppijaga on loodud usalduslik suhe ning on teadlikkus
tema taustast ja arenguvajadustest. Selgitatud on õppija
unistused, eesmärgid ja soovid.
● Õppijaga koostöös on loodud õigeaegselt tegevuskava
ning õppija on toetatud selle elluviimisel (tegevuskava
regulaarne jälgimine, vajadusel muudatuste algatamine,
tulemuste hindamine).
● Õppija individuaalsel toetamisel on arvestatud tema
vajadusi tervikuna ja pakutud vastavaid tugiteenuseid.
Õppija tugimeeskond on teadlik vajalikest tegevustest,
teenustest jm õppija toimetuleku parendamiseks.
● Õppija õppetöö tulemused on järjepidevalt jälgitud
õppetööpäevikutes õppeinfosüsteemis Tahvel. Vajadusel
on juhitud õppijale individuaalne õppekava koostamise
protsess, mis vastab õppekava õpiväljunditele ja toetab
õppija individuaalset arengut.
● Sõiduhüvitiste ja õppetoetuste taotlused on vormistatud
õigeaegselt koostöös õppija ja õppespetsialistiga.
● Õppija on toetatud tugispetsialistide juurde pöördumisel ja
teenuste taotlemisel või nende korraldamisel, suhtlemisel
ameti- ja meditsiiniasutustega, vajalike taotluste täitmise
organiseerimine (transporditeenus, asenduskodu noorte
taotlused raha saamiseks, isikliku abistaja teenus jne) ja
muul asjaajamisel Keskuses.
● Pakutud tugiteenuste vahetud tulemused, mõju õppija
elukvaliteedile ja tema rahulolu on hinnatud koos iga
õppijaga.
● Rühma sisekliima, suhted, reeglid, motivatsioon, vastutus,
jms on kujundatud vastavalt õpperühma vajadustele ja
25
õppekava eesmärkidele. Õppijatega on läbi viidud
iganädalased rühmajuhendaja tunnid ning lisaks
planeeritud rühmaüritused, väljasõidud jne.
● Osalemine õppetöö välistel üritustel koos oma õppijate
rühmaga.
● Rühmas olevad õpilasesinduse liikmed on vajadusel
toetatud esinduse koosolekuteks valmistumisel ja
rühmaga info jagamisel.
● Rühmale on vajadusel edastatud info Keskuses toimuvast
(üritused, Keskuse töö, õpilasesindus, tunniplaan,
õppekorraldus jms).
● Õppe läbimisel lõpetajatele või õppetöö katkestajatele on
õigeaegselt koostatud üleminekuplaanid, kus antakse
soovitused tööeluks või õppe jätkamiseks ning edasisteks
vajalikeks teenusteks.
● Õppijaga toimunud töö (meeskonnatööde protokollid,
võrgustikutöö, perevestlused, rühmajuhendaja tundide
sissekanded) kajastub dokumentides ja andmebaasis
(AIS), õppeinfosüsteemis Tahvel ning õppijate andmed on
kaitstud.
2. Võrgustikutöö ● Õppija õpperühma arvamisest, õppetööle mitteilmumisest
või väljaarvamisest on teavitatud õppijaga seotud
meeskonda ja lähedasi/eestkostjat.
● Oma pädevuse piires on teavitatud, kaasatud ja nõustatud
õppijaga seotud meeskond ja lähedased/eestkostja
õppijat puudutavast olulisest informatsioonist, tagades
parem toimetulek ning oskus tegeleda õppija
arenguvajadustega (sh õppetöö korraldus, tugiteenuste
saamiseks vajalikud toimingud, dokumendid jms).
● Õppija arvamus ja ettepanekud on vajadusel vahendatud
õpetajatele ja teistele spetsialistidele, juhtkonnale.
● Meeskonnatööd (sh oskuste hindamine) ja vestlused on
kokku kutsutud õppija tegevuskava loomiseks, vajadusel
muudatuste tegemiseks, tulemuste hindamiseks ning
muude oluliste küsimuste arutamiseks. Meeskonna
hinnangud on koondatud tegevuskava vestluseks
õppijaga.
● Vajadusel on vastavalt õppenõukogu korrale pöördutud
õppetöö arendamise osakonna juhataja poole
õppenõukogu kokkukutsumiseks õppijale
mõjutusmeetmete rakendamiseks.
● Juhul kui õppija elab õpilaskodus, on loodud toimiv
koostöö õpilaskodu tegevusjuhendajatega ja
vajaduspõhiselt külastatud õpilaskodu õppija
igapäevaeluga kursis olemiseks.
3. Õppetöö ettevalmistamine ● Õppetöö läbiviimine on ettevalmistatud läbimõeldult ja
lähtudes õppekava nõuetest.
● Antud on sisend õppekava, tunnijaotusplaani ja nendega
seotud dokumentide koostamiseks arvestades
õppeprotsessi terviklikkust ja sidusust ning õppijate
vajadusi.
● Õpetatava teema tunnikavad ja õppematerjalid on
koostatud ja õppemeetodid valitud õpiväljunditest,
sihtrühmast ja õppija eripärast lähtuvalt.
26
● Igal õpetataval teemal on loodud õpivara, mis on
süsteemselt hoiustatud ja kättesaadav Keskuse Google
Drive keskkonnas.
4. Õppetöö läbiviimine ● Õppetöö on läbi viidud lähtudes õppekavast ning sellega
õppekavast lähtuvalt seotud dokumentidest ja arvestades õppija arengu- ja
töölepingus sätestatud õpivajadusi ning eripärasid.
mahust ja kooskõlas ● Õppetöö läbiviimisel on lähtutud õppekava rakenduskavas
õppetöö läbiviimisega ja teistest õppetöö läbiviimist õppetööd reguleerivatest
seotud eeskirjadega ning dokumentidest.
dokumentatsiooniga ● Iga õppija on õppekava lõpuks võimetekohaselt
omandanud (kutse)teadmised ja (kutse)oskused. Õppijale
on antud tagasiside õpiväljundite saavutamise kohta kogu
õppe vältel, lähtudes hindamiskriteeriumidest.
● Õpetatavad (kutse)oskused on kaasaegsed ning
vastavuses tööturu vajadustega.
● Õppetöö läbiviimisel on lähtutud õppekava rakenduskavas
ja teistest õppetöö läbiviimist õppetööd reguleerivatest
dokumentidest.
● Õppeinfosüsteemi Tahvel on kantud tunniteemad,
iseseisvate tööde ülesanded, hindamised, puudumised,
hilinemise ja märkused vastavalt juhendile.
5. Õppekäikude ● Õppijates õpihuvi ja –motivatsioon on arendatud
korraldamine erinevate kooliväliste tegevuste kaudu.
6. Õppijate individuaalne ● Õppijad on toetatud ja juhendatud, lähtudes nende
juhendamine individuaalsest toevajadusest ning rakenduskava ja
õppekava eesmärkidest.
● Vajadusel on antud sisend õppija individuaalse õppekava
koostamiseks.
7. Õppijate õppepraktika ● Õppepraktika ettevalmistamiseks on antud sisend
ettevalmistamises tööhõivespetsialistile lähtuvalt õppekava eesmärkidest.
osalemine ja õppijate ● Õppijad on praktikakohtadel juhendatud ja toetatud..
toetamine ● 3-poolsed tagasiside vestlused on läbi viidud, sisestad
õppeinfosüsteemi Tahvel ja analüüsitud koostöös
tööhõive spetsialisti ning valdkonna juhiga.
8. Õppija hindamine ja ● Õppija hindamisel on lähtutud õppekava ja rakenduskava
tagasisidestamine hindamiskriteeriumitest ning oskuste hindamise (OH)
mudeli hindamisjuhendist.
● Oskuste hindamise mudeli hinnangud õppija arengule on
sisukad ja õppija edasist arengut toetavad.
● Õppijale on antud tagasiside õpiväljundite saavutamise
kohta kogu õppe vältel, lähtudes hindamiskriteeriumidest.
Õppija on teadlik õppetöö käigus saavutatud tulemustest
ja oma arenguvajadustest.
● Õppijate tagasisidestamine ja hindamine toimub õppetöö
jooksul, tagasiside ja hinded on sisestatud
õppeinfosüsteemis Tahvel ning lisaks toimub hindamine
oskuste hindamise mudeli rakendamise raames.
9. Füüsiliselt ja vaimselt ● Õppeprotsessis on järgitud kõiki tööohutuse ja
toetava õpikeskkonna tervisekaitse nõudeid.
loomine ● Tööohutus on õppe-kasvatustöö raames käsitletud ja
reeglid kehtestatud.
● Õppeklass on õppetööks ettevalmistatud ning peale
õppetööd korrastatud.
● Keskuse vara on kasutatud sihipäraselt säästlikult ja
otstarbekalt.
27
● Õppevahendid ja õppekeskkond on kaasaegsed,
vastavad nõuetele ja toetavad õppija arengut.
● Õpperuumide mittevastavustele seaduses ette nähtud
kriteeriumitele on tähelepanu juhitud.
10. Tööaja sihipärane ● Tööaeg on kasutatud sihipäraselt, lähtudes õpetaja tööaja
kasutamine mudelist ning õppeaastaks kokkulepitud ülesannetest,
toetades nii õppeprotsessi tulemuslikkust kui ka
kutserehabilitatsiooni teenuse pakkumist ning arendamist.
● Osaletud on ja/või sisendit antud kõikidel asjakohastel
puudutavatel meeskonnatöödel, perevestlustel,
töökoosolekutel jne.
11. Õppijate vastuvõtus ● Õpilaskandidaadi teadmiste ja oskuste sobivus õppekaval
osalemine õpingute alustamiseks on hinnatud vastavalt õppijate
vastuvõtu ja väljaarvamise korrale.
● Sisend on antud vastuvõtu protsessi parendamiseks.
12. Osalemine ajutistes ● Erinevate töörühmade tegevusega seotud ülesanded on
töörühmades, sh edukalt täidetud õppeaastaks töökoormuses kokkulepitud
õppekava arendamise mahus ja eesmärgistatud viisil.
töörühmad, Keskuse
arendustegevuses jne
13. Professionaalne ● Vahetule juhile on tehtud ettepanekud erialastel
enesearendamine koolitustel osalemiseks või nende korraldamiseks
Keskuses.
● Oma õpetamise ja erialaseid kompetentse järjepidevalt
arendanud (sh on külastanud teisi kutsekoole,
töövarjutanud kolleege, stažeerinud erialaga seotud
ettevõtetes).
● On teadlik eri- ja kutseala uuendustest ja parimatest
praktikatest ning kasutab neid oma töös.
14. Oma pädevuses olevate ● Vastavalt organisatsiooni tegevusele on oma ametialased
teadmiste jagamine teadmised jagatud:
Keskuses ja teiste o ametialane töö on tutvustatud keskuse külalistele jt;
organisatsioonide o praktikantidele on tutvustatud keskuse tööd ning nad
töötajate või on juhendatud vastavalt praktika eesmärkidele;
praktikantidega (sh o koolituste, töötubade ja juhendamise kaudu.
koolitamine)
15. Tegevuste elluviimisel ● Teenuse pakkumisel on arvestatud õppijate õigusi.
Eesti sotsiaalteenuste ● Tööülesannete täitmisel on järgitud keskuse
kvaliteedipõhine mõtete ja kvaliteedipõhimõtteid (sh eetikakoodeks).
kriteeriumite järgimine ● Teenustel osalevad õppijad on kaasatud oma teenuste
eesmärgistamisesse, osutamisesse ja tulemuste
hindamisesse.
● Töös õppijaga on arvestatud tema individuaalseid
vajadusi, igale õppijale pakutakse tema vajadusi tervikuna
arvesse võtvaid teenuseid.
● Teenuse lõppemisel on panustatud maksimaalselt
teenuste jätkusuutlikkusse (soovituste andmine, sidumine
järgmise teenusega vms).
● Pakutud teenuste vahetud tulemused, mõju õppija
elukvaliteedile ja tema rahulolu on hinnatud koos iga
teenustel osaleva õppijaga;
● Õppijate andmed on kaitstud ning neid töödeldud keskuse
infosüsteemis AIS ja õppeinfosüsteemis Tahvel.
28
16. Muude vahetu juhi poolt ● Muud tegevuse eesmärgiga seotud ülesanded on isiklikul
antavate ülesannete initsiatiivil või vahetu juhi korraldusel edukalt täidetud.
täitmine.
Õigused ja vastutus
Õpetaja - rühmajuhendaja vastutab enda ülesannete õigeaegse ja nõuetekohase täitmise
eest lähtudes käesolevast ametijuhendist, õigusaktidest, sisekorraeeskirjast ja keskuse
heast tavast.
Õpetaja - rühmajuhendajal on õigus:
● Esindada Keskust tööandja korraldusel tööga seotud ülesannete täitmisel;
● saada Keskuse juhtkonnalt, teiste struktuuriüksuste töötajatelt ja õppijatelt operatiivselt
vajalikku informatsiooni oma tööülesannete täitmiseks;
● teha osakonna juhile ettepanekuid töökorralduse efektiivsemaks muutmiseks ning
Keskuse arengust ja tegevusvaldkondadest lähtuvate probleemide lahendamiseks;
● taotleda tööülesannete täitmiseks vajalikke vahendeid, teenuseid ning ameti- ja erialast
koolitust;
● osaleda nõupidamistel, kus on arutusel osakonna arengu ja tegevusega seotud
küsimused.
Õiguste ja vastutuse piirid ● käesolevas ametijuhendis.
on sätestatud:
Töö hindamise aluseks on: ● vahetu juhi hinnang.
Õpetaja töövahendid
1. arvuti kasutamise võimalus koos tööks vajaliku tarkvaraga
2. keskuse auto kasutamise võimalus töösõitudeks
3. laua- ja/või mobiiltelefoni kasutamise võimalus
4. erinevad õppekava nõuetest tulenevad töövahendid
5. paljundusmasin, printer, skänner
6. muu vajalik kontoritehnika
Tööle võtmise eeldused
Nõuded haridusele: ● haridustase ja erialane ettevalmistus vastavalt pedagoogide
kvalifikatsiooninõuetele;
● soovitav eripedagoogiline täiendkoolitus;
● soovitav erialane täienduskoolitus viimase aasta jooksul.
Nõuded kogemustele: ● soovitavalt töökogemus töötamiseks erivajadustega
inimestega.
Nõuded teadmistele ja ● iseseisva töö oskus, meeskonnatöö ja hea suhtlemisoskus;
oskustele: ● eesti keele oskus kõrgtasemel, korrektne suuline ja kirjalik
eneseväljendusoskus;
● ühe võõrkeele oskus kesktasemel;
● arvutikasutamise oskus ametikohal vajaminevate
programmide ulatuses;
● õpetajate tööd ning tööõigust reguleerivate õigusaktide
tundmine;
● oskus luua jõustavat keskkonda ja õppijat toetada;
● teadmised inimese elukvaliteeti mõjutavatest faktoritest ning
oskus oma tööga õppija eesmärkidest lähtuvalt tema
elukvaliteedi säilitamisele või tõstmisele kaasa aidata;
● Euroopa Sotsiaalteenuste kvaliteedi põhimõtete tundmine.
Nõuded ● kohusetunne, eetilisus, vastutus- ja otsustusvõime,
isiksuseomadustele: usaldusväärsus, korrektsus;
● empaatiavõime;
29
● algatusvõime ning loovus uute ja otstarbekate lahenduste
väljatöötamiseks;
● analüüsivõime;
● pingetaluvus;
● koostöövalmidus ja meeskonnatöö oskus.
Allkirjastatud töötaja poolt digitaalselt
30
KINNITATUD
direktori 10.02.2025
käskkirjaga nr 2.1-3/2-1
Lisa 7
AMETIJUHEND
Ametikoht Õpetaja
Vahetu juht Õppevaldkonna juht
Struktuuriüksus Õppetöö arendamise osakond,
… õppevaldkond
Keda asendab Õpetaja, vanemõpetaja, abiõpetaja
Kes asendab Õppevaldkonna juht, õpetaja, vanemõpetaja,
abiõpetaja, spetsialist
Tegevuse eesmärk
Kutserehabilitatsiooni teenuse pakkumine, luues õppetöö läbiviimisel võimalused õppija terviklikuks
arenguks, uute teadmiste ja oskuste omandamiseks ning töölerakendumiseks. Panustamine
kutserehabilitatsiooni teenuse arendamisse.
Peamised tegevusülesanded Tulemused
1. Õppetöö ettevalmistamine ● Õppetöö läbiviimine on ettevalmistatud läbimõeldult ja
lähtudes õppekava nõuetest.
● Antud on sisend õppekava, tunnijaotusplaani ja nendega
seotud dokumentide koostamiseks arvestades
õppeprotsessi terviklikkust ja sidusust ning õppijate vajadusi.
● Õpetatava teema tunnikavad ja õppematerjalid on koostatud
ja õppemeetodid valitud õpiväljunditest, sihtrühmast ja õppija
eripärast lähtuvalt.
● Igal õpetataval teemal on loodud õpivara, mis on süsteemselt
hoiustatud ja kättesaadav Keskuse Google Drive
keskkonnas.
2. Õppetöö läbiviimine ● Õppetöö on läbi viidud lähtudes õppekavast ning sellega
õppekavast lähtuvalt seotud dokumentidest ja arvestades õppija arengu- ja
töölepingus sätestatud õpivajadusi ning eripärasid.
mahust ja kooskõlas ● Õppetöö läbiviimisel on lähtutud õppekava rakenduskavas ja
õppetöö läbiviimisega teistest õppetöö läbiviimist õppetööd reguleerivatest
seotud eeskirjadega ning dokumentidest.
dokumentatsiooniga ● Iga õppija on õppekava lõpuks võimetekohaselt omandanud
(kutse)teadmised ja (kutse)oskused. Õppijale on antud
tagasiside õpiväljundite saavutamise kohta kogu õppe vältel,
lähtudes hindamiskriteeriumidest.
● Õpetatavad (kutse)oskused on kaasaegsed ning vastavuses
tööturu vajadustega.
● Õppetöö läbiviimisel on lähtutud õppekava rakenduskavas ja
teistest õppetöö läbiviimist õppetööd reguleerivatest
dokumentidest.
● Õppeinfosüsteemi Tahvel on kantud tunniteemad,
iseseisvate tööde ülesanded, hindamised, puudumised,
hilinemise ja märkused vastavalt juhendile.
31
3. Õppekäikude ● Õppijates õpihuvi ja –motivatsioon on arendatud erinevate
korraldamine kooliväliste tegevuste kaudu.
4. Õppijate individuaalne ● Õppijad on toetatud ja juhendatud, lähtudes nende
juhendamine individuaalsest toevajadusest ning rakenduskava ja
õppekava eesmärkidest.
● Vajadusel on antud sisend õppija individuaalse õppekava
koostamiseks.
5. Õppijate õppepraktika ● Õppepraktika ettevalmistamiseks on antud sisend
ettevalmistamises tööhõivespetsialistile lähtuvalt õppekava eesmärkidest.
osalemine ja õppijate ● Õppijad on praktikakohtadel juhendatud ja toetatud.
toetamine ● 3-poolsed tagasiside vestlused on läbi viidud, sisestad
õppeinfosüsteemi Tahvel ja analüüsitud koostöös tööhõive
spetsialisti ning valdkonna juhiga.
6. Õppija hindamine ja ● Õppija hindamisel on lähtutud õppekava ja rakenduskava
tagasisidestamine hindamiskriteeriumitest ning oskuste hindamise (OH) mudeli
hindamisjuhendist.
● Oskuste hindamise mudeli hinnangud õppija arengule on
sisukad ja õppija edasist arengut toetavad.
● Õppijale on antud tagasiside õpiväljundite saavutamise
kohta kogu õppe vältel, lähtudes hindamiskriteeriumidest.
Õppija on teadlik õppetöö käigus saavutatud tulemustest ja
oma arenguvajadustest.
● Õppijate tagasisidestamine ja hindamine toimub õppetöö
jooksul, tagasiside ja hinded on sisestatud
õppeinfosüsteemis Tahvel ning lisaks toimub hindamine
oskuste hindamise mudeli rakendamise raames.
7. Füüsiliselt ja vaimselt ● Õppeprotsessis on järgitud kõiki tööohutuse ja tervisekaitse
toetava õpikeskkonna nõudeid.
loomine ● Tööohutus on õppe-kasvatustöö raames käsitletud ja reeglid
kehtestatud.
● Õppeklass on õppetööks ettevalmistatud ning peale
õppetööd korrastatud.
● Keskuse vara on kasutatud sihipäraselt säästlikult ja
otstarbekalt.
● Õppevahendid ja õppekeskkond on kaasaegsed, vastavad
nõuetele ja toetavad õppija arengut.
● Õpperuumide mittevastavustele seaduses ette nähtud
kriteeriumitele on tähelepanu juhitud.
8. Tööaja sihipärane ● Tööaeg on kasutatud sihipäraselt, lähtudes õpetaja tööaja
kasutamine mudelist ning õppeaastaks kokkulepitud ülesannetest,
toetades nii õppeprotsessi tulemuslikkust kui ka
kutserehabilitatsiooni teenuse pakkumist ning arendamist.
● Osaletud on ja/või sisendit antud kõikidel asjakohastel
puudutavatel meeskonnatöödel, perevestlustel,
töökoosolekutel jne.
9. Õppijate vastuvõtus ● Õpilaskandidaadi teadmiste ja oskuste sobivus õppekaval
osalemine õpingute alustamiseks on hinnatud vastavalt õppijate
vastuvõtu ja väljaarvamise korrale.
● Sisend on antud vastuvõtu protsessi parendamiseks.
10. Osalemine ajutistes ● Erinevate töörühmade tegevusega seotud ülesanded on
töörühmades, sh edukalt täidetud õppeaastaks töökoormuses kokkulepitud
õppekava arendamise mahus ja eesmärgistatud viisil.
töörühmad, Keskuse
arendustegevuses jne
32
11. Professionaalne ● Vahetule juhile on tehtud ettepanekud erialastel koolitustel
enesearendamine osalemiseks või nende korraldamiseks Keskuses.
● Oma õpetamise ja erialaseid kompetentse järjepidevalt
arendanud (sh on külastanud teisi kutsekoole, töövarjutanud
kolleege, stažeerinud erialaga seotud ettevõtetes).
● On teadlik eri- ja kutseala uuendustest ja parimatest
praktikatest ning kasutab neid oma töös.
12. Oma pädevuses olevate ● Vastavalt organisatsiooni tegevusele on oma ametialased
teadmiste jagamine teadmised jagatud:
Keskuses ja teiste o ametialane töö on tutvustatud keskuse külalistele jt;
organisatsioonide o praktikantidele on tutvustatud keskuse tööd ning nad on
töötajate või juhendatud vastavalt praktika eesmärkidele;
praktikantidega (sh o koolituste, töötubade ja juhendamise kaudu.
koolitamine)
13. Tegevuste elluviimisel ● Teenuse pakkumisel on arvestatud õppijate õigusi.
Eesti sotsiaalteenuste ● Tööülesannete täitmisel on järgitud keskuse
kvaliteedipõhine mõtete ja kvaliteedipõhimõtteid (sh eetikakoodeks).
kriteeriumite järgimine ● Teenustel osalevad õppijad on kaasatud oma teenuste
eesmärgistamisesse, osutamisesse ja tulemuste
hindamisesse.
● Töös õppijaga on arvestatud tema individuaalseid vajadusi,
igale õppijale pakutakse tema vajadusi tervikuna arvesse
võtvaid teenuseid.
● Teenuse lõppemisel on panustatud maksimaalselt teenuste
jätkusuutlikkusse (soovituste andmine, sidumine järgmise
teenusega vms).
● Pakutud teenuste vahetud tulemused, mõju õppija
elukvaliteedile ja tema rahulolu on hinnatud koos iga
teenustel osaleva õppijaga;
● Õppijate andmed on kaitstud ning neid töödeldud keskuse
infosüsteemis AIS ja õppeinfosüsteemis Tahvel.
14. Muude vahetu juhi poolt ● Muud tegevuse eesmärgiga seotud ülesanded on isiklikul
antavate ülesannete initsiatiivil või vahetu juhi korraldusel edukalt täidetud.
täitmine.
Õigused ja vastutus
Õpetaja vastutab enda ülesannete õigeaegse ja nõuetekohase täitmise eest lähtudes
käesolevast ametijuhendist, õigusaktidest, sisekorraeeskirjast ja keskuse heast tavast.
Õpetajal on õigus:
● Esindada Keskust tööandja korraldusel tööga seotud ülesannete täitmisel;
● saada Keskuse juhtkonnalt, teiste struktuuriüksuste töötajatelt ja õppijatelt operatiivselt
vajalikku informatsiooni oma tööülesannete täitmiseks;
● teha osakonna juhile ettepanekuid töökorralduse efektiivsemaks muutmiseks ning
Keskuse arengust ja tegevusvaldkondadest lähtuvate probleemide lahendamiseks;
● taotleda tööülesannete täitmiseks vajalikke vahendeid, teenuseid ning ameti- ja erialast
koolitust;
● osaleda nõupidamistel, kus on arutusel osakonna arengu ja tegevusega seotud
küsimused.
Õiguste ja vastutuse piirid ● käesolevas ametijuhendis.
on sätestatud:
Töö hindamise aluseks on: ● vahetu juhi hinnang.
33
Õpetaja töövahendid
1. arvuti kasutamise võimalus koos tööks vajaliku tarkvaraga
2. keskuse auto kasutamise võimalus töösõitudeks
3. laua- ja/või mobiiltelefoni kasutamise võimalus
4. erinevad õppekava nõuetest tulenevad töövahendid
5. paljundusmasin, printer, skänner
6. muu vajalik kontoritehnika
Tööle võtmise eeldused
Nõuded haridusele: ● haridustase ja erialane ettevalmistus vastavalt pedagoogide
kvalifikatsiooninõuetele;
● soovitav eripedagoogiline täiendkoolitus;
● soovitav erialane täienduskoolitus viimase aasta jooksul.
Nõuded ● soovitavalt töökogemus töötamiseks erivajadustega
kogemustele: inimestega.
Nõuded teadmistele ● iseseisva töö oskus, meeskonnatöö ja hea suhtlemisoskus;
ja oskustele: ● eesti keele oskus kõrgtasemel, korrektne suuline ja kirjalik
eneseväljendusoskus;
● ühe võõrkeele oskus kesktasemel;
● arvutikasutamise oskus ametikohal vajaminevate programmide
ulatuses;
● õpetajate tööd ning tööõigust reguleerivate õigusaktide
tundmine;
● oskus luua jõustavat keskkonda ja õppijat toetada;
● teadmised inimese elukvaliteeti mõjutavatest faktoritest ning
oskus oma tööga õppija eesmärkidest lähtuvalt tema
elukvaliteedi säilitamisele või tõstmisele kaasa aidata;
● Euroopa Sotsiaalteenuste kvaliteedi põhimõtete tundmine.
Nõuded ● kohusetunne, eetilisus, vastutus- ja otsustusvõime,
isiksuseomadustele: usaldusväärsus, korrektsus;
● empaatiavõime;
● algatusvõime ning loovus uute ja otstarbekate lahenduste
väljatöötamiseks;
● analüüsivõime;
● pingetaluvus;
● koostöövalmidus ja meeskonnatöö oskus.
Allkirjastatud töötaja poolt digitaalselt
34