Kõrghariduse kvaliteet ja rahvusvahelistumine. 2025. aasta tegevuste aruanne

2025. aasta tegevuste a ruande vorm Tegevus “Kõrghariduse kvaliteet ja rahvusvahelistumine“ Tallinna Tehnikaülikool (TalTech) Nr Tegevuse nimetus Läbiviimise aeg Maht ak /h Osalejate arv Lühikirjeldus (eesmärk, sisu) Hinnang ellu viidud tegevuste tulemuslikkusele: 1 Õppejõudude koolitus “Tervikliku õppeaine arendamise raamistik kõrgkoolis” 10.10.2025- 05.12.2025 26 ak/h 31 Eesmärk: Läbiviidava koolituse eesmärgiks on anda õppejõududele vajalikud teadmised, oskused ja disaini tööriistad õppeaine arendamiseks õppimiskeskseks ja üldpädevusi arendavaks. Sisu: Koolitus põhineb raamat ul „ Course Design. A Visual and Modular Approach“ . Koolitus koosneb 6 moodulist, mis käsitle vad õppeaine arendusprotsessi erinevaid tahke, andes õppejõududele võimaluse analüüsida ja arendada oma õppeainet, selle sisu ja läbiviimist lähtuvalt tervikliku õppeaine arendamise raamistikust. Toim unud on tunnustatud Šveitsi eksperdi Marc Laperrouza kooli tus 31 õppejõule kaheksast kõrgkoolist ( TalTech, EMÜ, TKTK, EAVA, EBS, EMTA, TÜ, Tartu Tervishoiu kõrgkool) . Õppea ine ja õpetamise arendamine on õppejõudude jaoks kompleksne ülesanne . Koolituse vältel analüüsisid õppejõud oma õppeainet ning täiendasid seda õpetatavast raamistikust ja saadud tagasisidest tulenevalt . K oolituse läbinutelt kogutud tagasiside oli positiivne ning koolituse raames tehtud töö d õppeaine arendamiseks kinnitasid koolituse tulemuslikkust . Mõju pikaajalisuse ja tulemuslikkuse suurendamise ks on oluline, et jätkub kõrgkoolide tugi õppejõule õpitu rakendamiseks. 2 Konverents: “Õppimine ja õpetamine kõrgkoolis” 2.10.2025 7 ak/h 138 Eesmärk: Kõrgkoolide õppejõudude ning õppearendusspetsialistide pedagoogiline/ didaktiline enesetäiendamine. Sisu Peaettekanne: Õpetamine tänapäeva maailmas, Jaan aru Töötoad: Ajaplaneerimise Meistriklass: õpi kontrollima oma aega, energiat ja tähelepanu Digivahendid teaduspõhise õpetamise toetamiseks Kohtumine iseendaga: mina õppejõuna viie aasta pärast Tehislõhe pärishariduses Tõhusat õppimist toetavad ja takistavad tegurid (TÕTT) Õppejõud kui kognitiivse kaasatuse arhitekt. Kas liiga palju palutud? T oimunud on konverents 138 osalejaga 15 erinevast Eesti kõrg koolist . Võimalusi, kus õppejõud saavad õpeta mise üle avatult arutleda, kogemusi jagada ja ideid ammutada ei ole ülemäära palju. Konverents pakkus mitmekülgseid võimalusi arutleda õpetamise arendamise teemadel. Konverentsi raames toimus lisaks peaettekannetele 6 tööt uba, kus osalejad said vastavalt oma huvile valida just neile sobiva ima enesearengu v õimaluse. Osalejad olid rahul, edaspidi soovitati jätkata pikemate praktiliste töötubade formaatidega. Tegevuse tulemuslikkust ning õpetamispraktikatesse jõudmist aitavad suurendada kõrgkoolide edasine tugi õppejõududele uue teadmise rakendamisel. 3 Õppejõudude koolitus “Väljakutsepõhise õppe (CBL) rakendamine õppeaines” 28.10.- 29.10.2025 12 ak/h 18 Eesmärk: Koolituse eesmärk on anda osalejatele kogemus kuidas suurendada väljakutsepõhise õppe (CBL – Challenge Based Learning ) mõjul üliõpilaste üldpädevuste arendamist; kuidas juhendada üliõpilasi reaalsete probleemide lahendamisel ja innovaatiliste lahenduste väljatöötamisel; katsetada erinevaid väljakutsepõhise õppe elemente ja nende integreerimist õppesse. Sisu: Väljakutsepõhise õppe “ tööriistakast ” , mis võimaldab õppejõududel hinnata oma senist teadlikkust , oskusi ja arengukohti CBL metoodika osas. Väljakutsepõhise õppe läbiviimine nii tudengi kui ka õppejõu vaatenurgast. Üldpädevuste arendamise toetamine läbi väljakutsepõhise õppe, kuidas on seotud erialased ja üldpädevused . Väljakutsepõhise õppe kujundamise praktikad – mis elemente ja kuidas kasutada enda aine arendamisel ; osalejate tähelepanekud ja ideed enda aine arendamiseks. Toimu nud on rahvusvaheliselt tunnustatud Eindhoveni Tehnikaülikooli (TU/e) innovation Space ekspertide koolitus 18 osalejale neljast Eesti kõrgkoolist . Koolitusel tutvustati tõenduspõhist ja süsteemset raamistikku väljakutsepõhise õppe rakendamiseks. Koolitus oli vajalik õppe jõudude st osalejatele , kellest paljud teevad võ i alles hakkavad tegema oma esimesi katsetusi CBLi rakendamisel. Koolitus lõi tugeva teoreetilise ja praktilise baasi väljakutsepõhise õppe rakendamiseks. O salejad jäid väga rahule sisu ga, ning eriti koolitajate ja nende professionaalsete ja julgustavate lähenemistega õ p etamisele , õppimisele ja arendamisele. 4 „Õppekava ja õppeainete andmemudel ja disain õppeinfosüsteemis” T1 : 01.10.25 - 12.11.25 T2: 01.10.25 - 31.12.25 T3: 01.10.25 - 31.12.25 T4: 16.12.25 - 18.12.25 T1: 3 T2: 2 T3: 3 T4: 16 Eesmärk: Kolme ülikooli (TalTech, TLÜ ja TÜ) koostööprojekti eesmärk on analüüsida ja kirjeldada ära õppekava ja õppeainete andmemudel Sisu: A ndmemudel võimaldab: arendada ÕISi uus, sidusa ja väljundipõhise õppekava eesmärgile vastav andmebaas; kavandada ja jälgida õppekava versiooni luues selle sidusust, sh õppija pädevuste arengut; kavandada ja jälgida õppija õpiteekonda kogu õppekava ulatuses; sisestada õppeainega seotud andmeid ühe korra ja kasutada neid eri süsteemides ja protsessides; toetada ja täiustada programmijuhtide ja õppejõudude tööd ÕISi õppeaine info sisestamisel targa automaatika ja töövoogudega, mis tagavad kvaliteetse õppekava ja õppeainete info õppijale. 2025 aasta tegevused: T1 : Projektimeeskonna komplekteerimine ja keskkondade seadistamine T2 : Tal T echi õppekavade hetkeolukorra kirjeldus ja seotud andmeväljade kaardistamine T3 : Tal T echi , Tartu Ülikooli ja Tallinna Ülikooli terminoloogia kaardistamine T4 : Õppereis Soome ülikoolidesse nende kogemuse kaardistamiseks. T egemist on 3 a kestva projektiga . E simese kvartali eesmärgiks oli komplekteerida meeskond ja korraldada õppereis Soome , need eesmär gid said täidetud. 2025 tulemused T1 : Meeskonda on palgatud projektijuht (TalTech) ja kaks ärianalüütikut (TÜ ja TLÜ) . Ülikoolide ülese meeskonna jaoks on ostetud ja seadistatud keskkonnad ja töövahendid ( Atlassian , Slack ). T2 : Tal T echi ärianalüütik on koostanud dokumendid mis kirjeldavad Tal T echi olemasolevaid õppekavasid, aineid ja nendega seotud andmevälju. T3 : Tal T echi ja Tartu Ülikooli õppekavade ja õppeainetega seotud terminoloogia on kaardistanud ning erinevused on välja toodud. Tallinna Ülikooli terminoloogia kaardistamine algas 05.01.2025 kui ärianalüütik oli tööd alustanud ning on veel pooleli. T4 : Korraldati õppereis Soome , mille käigus külastati Funidata ettevõtet, Aalto Ülikooli ja Helsingi Ülikooli. Õppereisi käigus saime praktilist ja kasulikku informatsiooni nii nende ülikoolide ülese ÕISi süsteemi kohta kui ka selle kohta, kuidas juhiti ülikoolides muudatuste protsessi uue ÕISi lansseerimisel. 5 „ Moodle peakasutajate õpisündmused“ 27.11.25; 4.12.25 10 ak /h 27.11.25: 14 osalejat 4.12.25: 17 osalejat Eesmärk: Toetada Moodle peakasutajaid pakkudes lahendusi, kuidas igapäevatööd tõhustada ja jagada omavahelisi kogemusi. Sisu: Moodle’i üldseaded ja keskkonna haldus. Pluginate paigaldamine ja haldamine. Tehisintellekti (AI) tööriistade kasutamine Moodle’is . Kasutajakontode ja rollide haldus. Kursusekategooriate ja struktuuri kujundamine. Parimate praktikate jagamine ja probleemide lahendamine T oimunud on kaks õpisündmust kokku 31 osalejale. Mõlemal korral oli osalejaid 10 kõrgkoolist. Osalejad olid motiveeritud ning tõid aruteludesse kaasa praktilisi küsimusi oma asutuste Moodle’i haldusest, mis rikastas koolituse sisu ja võimaldas käsitleda teemasid süvitsi. Koolituse formaat soodustas aktiivset kaasamõtlemist ning praktilised näited aitasid kinnistada uusi teadmisi. Koolituse eesmärgid said täidetud ning osalejad omandasid kindlama arus aama Moodle’i peakasutaja rollist ja vastutusest. Ülevaade esinenud probleemidest, riskidest ja ette võetud abinõudest: Ettepanekud elluviijale tegevuste tõhusamaks elluviimiseks sh ettepaneku d rakendusasutusele TATi muutmiseks või täiendamiseks :