Käskkiri

KÄSKKIRI 27.09.2026 nr 98 Täienduskoolituse õppekava kinnitamine Täiskasvanute koolituse seaduse § 9 lõike 2, Sotsiaalkaitseministri 30.01.2019 määruse nr 2 „Sotsiaalkindlustusameti põhimäärus” § 10 lõike 1 punkti 17 ning Sotsiaalkindlustusameti peadirektori 25.06.2025 käskkirja nr 112 „Sotsiaalkindlustusameti täienduskoolitusasutuse õppekorralduse alused ja tegevuse kvaliteedi tagamise alused” lisa 1 punkti 1.5 alusel kinnitan Sotsiaalkindlustusameti täienduskoolituse „Laste heaolu valdkonna juhtide arenguprogramm” õppekava vastavalt lisale. Käskkiri jõustub allakirjutamisest. (allkirjastatud digitaalselt) Maret Maripuu peadirektor  KINNITATUD 27.09.2026 käskkirjaga nr 98 Lisa Õppekava nimetus Laste heaolu valdkonna juhtide arenguprogramm Õppekavarühm Sotsiaaltöö ja nõustamine Õppekava Lastekaitseseadus, Šveitsi-Eesti koostööprogramm „Sotsiaalvaldkonna koostamise alus spetsialistide tasemeõppe ja kvalifikatsiooni kaasajastamine ning koolitus- ja tugisüsteemi arendamine“, Sotsiaaltöötaja, tase 7 kutsestandard - kohustuslikud kompetentsid (eelkõige juhi rolliga seotud tegevustes), spetsialiseerumistega seotud kompetentsid (eelkõige B.3.9 lastekaitse, B.3.10 sotsiaaltöö laste ja peredega), valitavad kompetentsid (eelkõige B.3.17 teenuste juhtimine). Õppekeel Eesti keel Õppe eesmärk Arenguprogrammi tulemusel arendab õppija oma juhtimisvõimekust inimeste juhtimises, laste heaolu valdkonna arendamises ning muudatuste eestvedamises. Ta rakendab õpitud juhtimisvõtteid ja tööriistu meeskonna võimestamisel, tööprotsesside tõhustamisel ning koostöise ja turvalise organisatsioonikultuuri kujundamisel. Sihtgrupp Arenguprogrammi on oodatud: • kohalike omavalitsuste laste heaolu valdkonna juhid; • laste heaolu valdkonna nõunikud/peaspetsialistid ning laste heaolu valdkonnas tegutsevate asutuste juhid (nt perepesad, tugikeskused, sotsiaalkeskused jms). Programm sobib nii kogenud juhtidele, kes soovivad oma juhtimist edasi arendada, kui ka alustavatele ja tulevastele juhtidele, kes soovivad kujundada tugeva aluse oma juhiteele. Osalejate arv (min ja 15-25 max) Osalemise eeldus Õppija kuulub sihtgruppi. Õppe maht ja Õppe kogumaht on 88 akadeemilist tundi, mis sisaldab 63 akadeemilist tundi ülesehitus kontaktõpet (4 koolitusmoodulit, kokku 9 koolituspäeva) ja 25 akadeemilist tundi (akadeemilistes iseseisvat tööd. tundides) Õppijatel on võimalik saada programmi kestel individuaalset arengutuge coachingu näol (kuni 3 akadeemilist tundi). Coaching on õppeprotsessi toetav lisategevus ega sisaldu õppe kogumahus. Õpiväljundid Programmi läbinu: • analüüsib oma juhtimispraktikat ja sõnastab isiklikud ja tööalased arengueesmärgid; • rakendab meeskonnatöö ja koostöö arendamise põhimõtteid tööprotsesside tõhustamisel ja valdkonna arendamisel; • kasutab praktilisi tööriistu töötajate kaasamiseks ja motiveerimiseks; • rakendab sobivaid juhtimisstiile keeruliste juhtimisolukordade ja konfliktide lahendamisel; • analüüsib ja lahendab juhtimisdilemmasid, lähtudes organisatsiooni, meeskonna ja töötaja vaatenurkadest; • kavandab turvalise ja koostöise organisatsioonikultuuri kujundamist; • reflekteerib oma arengut ning hindab edasiminekut arengueesmärkide suunas. Sisukirjeldus Arenguprogramm laste heaolu valdkonna juhtidele toetab nii isiklikku kui professionaalset arengut, annab võimaluse oma juhtimispraktikat avatult ja teadlikult analüüsida, uusi vaatenurki ja praktilisi tööriistu proovida ning õppida teiste juhtide kogemustest. Keskendume viiele olulisele teemale:  enesejuhtimine – teadlikum ja tasakaalukam juht; 2   inimeste juhtimine – kuidas kaasata, motiveerida ja arendada oma meeskonda;  koostöö juhtimine – kuidas luua toimivat koostööd erinevate partnerite vahel;  strateegiline juhtimine ja õigusruum – kuidas näha tervikpilti ja teha teadlikke otsuseid;  muudatuste juhtimine – kuidas muudatusi edukalt eest vedada. Lisandväärtusena saab arenguprogrammi raames individuaalset arengutuge coachingu näol. Valdkonnamoodulis saab tutvuda lastekaitse juhtumikorraldusmudeliga „Turvalisuse märgid“ (Signs of Safety). Mudel aitab lastekaitsetöötajatel hinnata lapse turvalisust ja abivajadust. Olulisel kohal on lapse, pere ja tugivõrgustiku aktiivne kaasamine otsustusprotsessi. Juhtumikorraldusmudelit „Turvalisuse märgid“ tutvustavad ja pilootprojekti kogemust jagavad Sotsiaalkindlustusameti esindajad ja pilootprojektis osaleva kohaliku omavalitsuse esindaja. Õppimine on praktiline ja aktiivne. Vähemalt 70% õppetegevustest moodustavad juhtumianalüüsid, arutelud, harjutused, refleksioon, coaching ja kogemusõpe. Fookuses on osalejate enda tegelikud juhtimisolukorrad ja väljakutsed, et õpitut saaks kohe igapäevatöös rakendada. Programm sobib nii kogenud juhtidele, kes soovivad oma juhtimist värskendada ja edasi arendada, kui ka alustavatele ja tulevastele juhtidele, kes soovivad kujundada tugeva aluse oma juhiteele. Õpisündmuse I moodul: Inimene - Juhi enesejuhtimine ja inimeste toetamine laste heaolu teemad valdkonnas 1. päev: Inimene – teadlik, vastupidav ja arengut toetav juht Enesejuhtimine ja vaimne vorm Juhtimisstiilid ja emotsionaalne intelligentsus Läbipõlemine ja enesehoid 2. päev: Mina kui inimeste juht Töötaja heaolu juhtimine Traumateadlik juhtimine Töötajate toetamise mehhanismid Coachiv juhtimine II moodul: Tiim 1. päev: Koostöökultuur ja kaasamine Koostöökultuuri juhtimine Psühholoogiline turvatunne Coachiv juhtimiskultuur Töötajate kaasamine ja areng 2. päev: Tulemuslik meeskonnajuhtimine ja tööriistad Strateegiline planeerimine Meeskonna eesmärgistamine ja tulemuskultuuri kujundamine Motiveerimine, kaasamine, tunnustamine Tagasiside ja delegeerimine 3. päev: Keeruliste olukordade ja konfliktide juhtimine Konfliktide juhtimine Konfliktivestlused ja lahendused Väljakutsetega toimetulek meeskonnas Prioriteetide seadmine, ajaplaneerimine, koosolekud III moodul: Valdkond 1. päev: Õigusruum Laste heaolu valdkonna õigusruum 3  Haldusaktide koostamine Vaidemenetlus ja õiguslikud vaidlused Juhtumikorraldusmudeli „Turvalisuse märgid“ tutvustus 2. päev: Ressursside juhtimine Strateegiline planeerimine ja juhtimine Finantsjuhtimine ja ressursside planeerimine Teenuste arendamine ja teenusedisain Koostöö ja partnerlus teenuste arendamisel IV moodul: Muudatused ja kommunikatsioon 1. päev: Muudatuste juhtimine ja töötajate toetamine Muudatuste juhtimine laste heaolu valdkonnas Töötajate toetamine muutustes Vastuseisu juhtimine Muudatuste juhtimise tööriistad 2. päev: Kommunikatsioon ja koostöö muutustes Strateegiline kommunikatsioon Huvigruppide kaasamine ja võrgustikutöö Kriisikommunikatsioon Koostöö ja dilemmad Õppemeetodid Programmi metoodika ühendab teaduspõhised juhtimiskäsitlused, praktilised tööriistad, juhtumianalüüsid, refleksiooni, kogemusõppe, coaching’u ja osalejate omavahelise teadmiste ja kogemuste jagamise. Õppetegevustest vähemalt 70% moodustavad aktiivõppemeetodid (lühiloengud, grupiarutelud, paaris- ja rühmatööd, juhtumipõhine õpe, dilemmade lahendused, iseseisev töö), mis toetavad õpitu kohest rakendamist igapäevases juhtimistöös. Auditoorsele õppele lisandub: • Isiklik arenguplaan • Arengut toetav individuaalne coaching (kuni 3 kohtumist, a´ kestusega 1 akadeemiline tund) • Kogemuste jagamine ja refleksioon • Juhtimisdilemmade lahendused Õppekeskkonna Arenguprogramm toimub õppetööks sobivate tingimustega koolitusruumis, mis kirjeldus mahutab vähemalt 30 osalejat. Ruum vastab tervisekaitse nõuetele ning täiskasvanute koolituse seadusest ja asutuse sisekorra- ja kvaliteedinõuetest tulenevatele tingimustele. Ruumi suurus ja paigutus võimaldab osalejatel ja koolitajatel vabalt liikuda ning vajadusel jaguneda gruppidesse (individuaal- ja grupitööd, praktilised ülesanded). Koolitusruumis on olemas esitlustehnika ning püsiv internetiühendus, pabertahvel, märkmepaber ning kirjutusvahendid osalejatele. Osalejaid informeeritakse parkimiskorraldusest. Elektroonilised õppematerjalid saadetakse osalejatele e-posti teel hiljemalt 1 nädal enne või pärast koolituse toimumist, olenevalt kokkuleppest koolitajaga. Iseseisev töö Isiklik arenguplaan ning teadmisi kinnistavad iseseisvad praktilised harjutused (moodulite järgselt õpitu rakendamine tööelus). Arenguprogrammi käigus analüüsib õppija end valdkonnajuhina ning seab individuaalsed arengueesmärgid. Isikliku arenguplaani koostamise toetamiseks on igal osalejal võimalik kasutada personaalse coachi tuge. Õppematerjalide Koolitajate poolt ettevalmistatud esitlused, elektroonilised õppematerjalid ja loend töölehed. Iga mooduli juurde kuuluvad digitaalsed õppematerjalid, töölehed, refleksiooniülesanded ning viited täiendavale kirjandusele, uuringutele ja headele praktikatele. Koolituste käigus valminud grupitööde tulemused jagatakse osalejatega õpitu rakendamise toetamiseks. Õppe lõpetamise Arenguprogrammi lõpetamise tingimuseks on osalemine kontaktõppepäevadel 80% tingimused, sh ulatuses. hindamismeetodid ja Õpiväljundid on saavutatud, kui õppija on läbinud hindamise vastavalt hindamiskriteeriumid hindamiskriteeriumidele (sh iseseisvad tööd): 4  Õpiväljund Hindamisviis Hindamiskriteerium Analüüsib Enesehindamisküsimustik Täidab oma juhtimispraktikat (test), grupiarutelu, enesehindamisküsimustiku, ja sõnastab isiklikud ja arenguplaani koostamine. toob välja enda juhtimise tööalased tugevused ja arengueesmärgid. arenguvajadused ning sõnastab nende põhjal arenguplaanis isiklikud ja tööalased arengueesmärgid. Rakendab Praktiliste näidete ja Analüüsib praktilist näidet meeskonnatöö ja kaasuste lahendamine ja sõnastab võimalikud koostöö arendamise minigruppides, tagasiside lahendusvariandid ning põhimõtteid andmise harjutused ning rakendab sobiva lahenduse tööprotsesside delegeerimise- ja kavandamisel tõhustamisel ja prioritiseerimise meeskonnatöö ja koostöö valdkonna ülesanded. arendamise põhimõtteid arendamisel. (tagasiside andmise, delegeerimise- ja prioritiseerimise põhimõtteid). Kasutab praktilisi Grupitöö ning grupi Toob välja arutelu ja tööriistu töötajate koostatud motiveerimise refleksiooni käigus kaasamiseks ja ja tunnustamise võimalikud väljakutsed, motiveerimiseks. lahenduse esitlus. Arutelu valib konkreetsele ja refleksioon. väljakutsele sobiva töötajate kaasamise või motiveerimise tööriista ning rakendab seda lahenduse kavandamisel ja põhjendab valikut. Rakendab sobivaid Rolliharjutused, Analüüsib erinevaid juhtimisstiile keeruliste juhtumianalüüs. juhtimisolukordi, valib juhtimisolukordade ja olukorrale sobiva konfliktide juhtimisstiili ning rakendab lahendamisel. seda rolliharjutuses. Analüüsib ja lahendab Rolliharjutused, Analüüsib rolliharjutustest juhtimisdilemmasid juhtumianalüüs, lähtuvalt keerulisi lähtudes refleksioon. tööjuhtumeid, sõnastab organisatsiooni võimalikud meeskonna ja töötaja lahendusvariandid ning vaatenurkadest. hindab nende mõju organisatsioonile, meeskonnale ja töötajale. Kavandab turvalise ja Koostöökultuuri Koostab koostöökultuuri koostöise parendamise parendamise tegevuskava, organisatsioonikultuuri tegevuskava, meeskonna mis lähtub meeskonna ja kujunemist. analüüs, sidusrühmade sidusrühmade analüüsist kaardistus, grupitöö. ning sisaldab kavandatud tegevusi turvalise ja koostöise organisatsiooni- kultuuri kujundamiseks. Jagab grupitöös parimaid praktikaid. 5  Reflekteerib oma Eneseanalüüs, Analüüsib oma arengut ning hindab grupiarutelu, arenguteekonda, jagab edasiminekut arenguplaani esitlemine. grupis ja annab tagasisidet arengueesmärkide õpipartnerile. suunas. Lepib kokku ühe konkreetse järeltegevuse või muudatuse, mille rakendab oma meeskonnas või organisatsioonis 30 päeva jooksul pärast programmi lõppu, ning jagab tulemust õpipartneriga. Püstitab järgmise 6-12 kuu professionaalse arengu eesmärgid. Õpiväljundite saavutatuse hindamise viis: mitteeristav hindamine – arvestatud/mittearvestatud. Õppe läbimisel Tunnistus väljastatakse õppijale, kes vastab õppe lõpetamise tingimustele ning on väljastatav dokument saavutanud õpiväljundid. (tunnistus või tõend) Tõend väljastatakse õppijale, kes vastab õppe lõpetamise tingimustele, kuid ei ole saavutanud kõiki õpiväljundeid. Koolitaja Koolitajad on kõrgharidusega, vähemalt 3 aastase valdkondliku töökogemusega kompetentsust eksperdid (sotsiaal-, psühholoogia, õiguse, juhtimise ja kommunikatsiooni tagava valdkonnast), kes puutuvad oma töös kokku koolitusel käsitletavate teemadega ning kvalifikatsiooni või omavad täiskasvanute koolitamise kompetentse ja kogemust. õpi- ja töökogemuse kirjeldus Õppekava Käskkirja kuupäev kinnitamise aeg 6