DigiKiirendi programmi haridustehnoloogilise nõustaja aruanne

DigiKiirendi programmi haridustehnoloogilise nõustaja aruanne Kooli nimi: Astangu Kutserehabilitasiooni Keskus Õppe ja kasvatustööga seotud töötajate arv: Nõustamises osalenud kooli meeskonna liikmete arv: 40 1 Individuaalses nõustamises osalenute nimekiri ja nõustatud tundide arv Nr Nimi Nõustatud tundide arv 1 Victoria Parmas 10 2 Piret Põllu 1 3 Liisbet Tern 3 4 Riina Kippa 3 5 Katrin Tomberg – Tohter 2 6 Sirje Isop 1 7 Piret Kärner 2 8 Marii Noor 0,5 9 Tea Vallimäe 0,5 10 Sirje Isop 1 11 Kadri Karro 2 12 Tiivi Karus 2 13 Sirli Linnat 1,5 14 Ilme Vannas 0,5 15 Liivi Popenko 0,5 16 Kaire Lattik 0,5 17 Aet Kala 1 18 Agne Moritz 0,5 19 Agne Põder 0,5 20 Armand Danilson 0,5 21 Birgit Eström-Andreas 0,5 22 Birgit Ulrich 0,5 23 Einar Polis 0,5 24 Kai Raku 0,5 25 Kaia Eigo 0,5 26 Kerli Tamme 0,5 27 Kristi Juur 0,5 2 28 Kristi Moosus 0,5 29 Kristjan Traks 0,5 30 Margus Koolme 0,5 31 Merle Peekman 0,5 32 Mihhail Karpenko 0,5 33 Minni Rahuoja 0,5 34 Rachel Kosapoeg 0,5 35 Raido Sirvi 0,5 36 Tarmo Kalmann 0,5 37 Tatjana Neborjakina 0,5 38 Tiina Gurjanova 0,5 39 Älis Oksa 0,5 Grupinõustamises osalenute nimekiri ja nõustatud tundide arv Nõustamisel osalenute Nõustatud Nr Kuupäev Grupinõustamise teema(d) nimekiri tundide arv  Victoria Parmas  Piret Põllu  Eve Tobias  Külliki Tamm Kohtumine juhtkonnaga,  Veronika Kaska 1 08.09.2022 3 eesmärgistamine  Marianne Rekkaro  Kristjan Traks  Margus Koolme  Victoria Parmas  Piret Põllu  Eve Tobias Digikiirendi juhtimiskoolituse  Külliki Tamm 2 29.09.2022 4 konsultatsioon  Veronika Kaska  Marianne Rekkaro 3   Victoria Parmas  Piret Põllu  Eve Tobias Digikiirendi juhtimiskoolituse  Külliki Tamm 3 11.10.2022 1 konsultatsioon (veebis)  Veronika Kaska  Marianne Rekkaro Nõustatud tundide arv* kokku: 50 Kokkuvõtlik ülevaade nõustamisel käsitletud teemadest 1. Inimeste vajaduste ülevaade ja esmanõustamine (sageli sai juba seal nippe jagatud) 2. Videomontaaz 3. Õppematerjalide disain 4. Canva disainiküsimused 5. Haridustehnoloogi roll koolis 6. Digijuhi projekti konsultatsioon 4 Too välja kooli tugevused, nõrkused, võimalused ja ohud seoses digitehnoloogia rakendamise- ja õppijate digipädevuse arendamisega õppetöös. Tugevused Võimalused • Asjaliku haridustehnoloogi • Nn emakooli Haapsalu olemasolu Kutsehariduskeskuse võimalusi võiks • Väga pädevad või innustunud ära kasutada õpetajad oma erialal • TEHIKuga saab samuti rääkida • On olemas ka digipädevaid ning • Inimeste koolitamise saaks disainida digiinnustunud õpetajaid, keda saaks süstemaatilisemaks ära kasutada • Tekitada mingi • Juhtkond soovib teemaga tegeleda motivatsiooniprogramm teemaga tegelemiseks • Tehnika peaks tulema õpilaste juurde, mitte õpilased tehnika juurde Nõrkused Ohud • Internet on õpetajate sõnul kehva • Digikiirendile ei järgne mingeid • Liikuvaid seadmeid on vähe, ainult tegevusi 10 tahvelarvuti • Tehniline baas ei jõua järgi • Puudub arvutiklasside • Õpetajate soov ühtse keskkonna broneerimissüsteem järele ei täitu. • Puudub ühtne keskkond õppematerjalide hoidmiseks/jagamiseks • TEHIK on kõik väga ära piiranud Kokkuvõtlik ülevaade nõustamise käigus tekkinud eduelamustest ja õnnestumistest, mille puhul soovid kooli meeskonda ka eraldi kiita ja tunnustada. Haridustehnoloog soovis pidevalt õppida ja areneda, tal oli tuhat küsimust, nii äge! Nägin ühte ülivinget õpetajat, kelle arengut ei tohiks kindlasti tähelepanuta jätta, sest see ind oli käegakatsutav (Riina Kippa). Väga arendav oli vestlus Piret Põlluga, sain aru, et teda päriselt huvitab, mis edasi saab ja kuidas digipädevusi saaks arendada nii õpilastel kui õpetajatel. Leiti ka parem internet  ja TEHIK lubas kasutada nii mõndagi programmi, mis enne tundus võimatu. Kokkuvõtlik ülevaade nõustamise käigus tekkinud keerulistest olukordadest, mida oli raske lahendada. Palun kirjelda lisaks ka, kuidas sa need olukorrad lahendasid. Klassikaline probleem - õpetajad on kogu aeg tunnis, nad ei saa tulla. Nii mõnigi pani aja kinni, aga kohale ei ilmunud, sest tund oli. Siis suhtlesime kirja teel ja võimalusel leppisime uue aja kokku. 5 Kirjelda oma digipädevust haridustehnoloogilise nõustaja rollist lähtuvalt. Millised on sinu tugevad ja millised nõrgad küljed? Kirjelda, kas ja kuidas arenes sinu digipädevus nõustajana. Hm. Minu digipädevus? Ma arvan, et minu digipädevus arenes just tänu TEHIKule, ma pidin leiutama mitmesuguseid teisi meetodeid (n videomontaaziks olid mul klipid mälupulgal kaasa võetud, aga na ei tohtinud võõraid mälupulki kasutada), siis tuligi käigu pealt areneda. Rohkem arenesid minu suhtlemisvõimed, et inimestega kontakti saada, lühikese aja jooksul nende vajadusi mõista ja lahendusi pakkuda. Ettepanekud programmijuhile edaspidi nõustamise töö paremaks toetamiseks. Koolijuhi nimi ja allkiri /allkirjastatud digitaalselt/ Haridustehnoloogilise nõustaja nimi ja allkiri /allkirjastatud digitaalselt/ Airi Aavik Aruande esitamise kuupäev: *Nõustamise tundide arv on paika pandud kooli meeskonna suuruse alusel Meeskonna suurus (õppe- ja kasvatustööga seotud inimeste Kool Nõustamine arv) 35 akadeemilist Väike kool kuni 15 tundi Keskmine 50 akadeemilist 16-40 kool tundi 80 akadeemilist Suur kool 41 alates tundi 6