Täienduskoolituse "Erivajadusega õpilase toetamine õppeprotsessis: metoodilised ja üldised alused“ õppekava kinnitamine

KÄSKKIRI Tallinn 03.11.2020 nr 1-3/25 Täienduskoolituse "Erivajadusega õpilase toetamine õppeprotsessis: metoodilised ja üldised alused“ õppekava kinnitamine Astangu Kutserehabilitatsiooni Keskuse põhimääruse § 8 lg 2 p 13 alusel 1. Kinnitan täienduskoolituse õppekava „Erivajadusega õpilase toetamine õppeprotsessis: metoodilised ja üldised alused“ (lisa 1). 2. Käskkiri jõustub allkirjastamisest. (allkirjastatud digitaalselt) Kert Valdaru direktor  ASUTUSESISESEKS KASUTAMISEKS KINNITATUD direktori 03.11.2020 käskkirjaga nr 1-3/25 Lisa 1 Astangu Kutserehabilitatsiooni Keskuse (AKRK) täienduskoolituse õppekava Erivajadusega õpilase toetamine õppeprotsessis: metoodilised 1. Õppekava nimetus ja üldised alused (maht 0,5 EKAP) Kinnitatud: AKRK direktori käskkirjaga 2. Õppekava rühm ☒ Õpetamine ja koolitamine Koolituse eesmärgiks on teadvustada erivajaduste mõju õpivõimele ja 3. Eesmärk: planeerida tõhusad pedagoogilised sekkumised. Koolitusel osaleja: 4. Õpiväljundid: 1. Mõistab konkreetse puude/häire spetsiifikat ja sellega kaasnevaid teisi õpioskusi mõjutavaid erivajadusi. 2. Arendab oma metoodilist kompetentsi toetamaks õppeprotsessis õppijate õpioskusi ning iseenese pedagoogilist tõhusust. Koolitusele on oodatud Kuressaare Ametikooli suurema 5. Sihtgrupp: toetusvajadusega õppijatega õppetöös kokku puutuvad töötajad (üld- ja kutseõpetajad, rühmajuhatajad, juhtõpetajad, tugispetsialistid). - Kokkupuude suurema toetusvajadusega õppijaga ning 6. Õppe alustamise arusaam koostöö vajadusest kooli keskkonnas. tingimused: - Piisav eesti keele oskus koolitusel osalemiseks. 7. Õppe maht 11 4 0 15 (akadeemilist tundi) ja ülesehitus: Auditoorne töö Iseseisev Praktika Kokku töö 8. Õppekeskkond ☒ Arvuti videoülekandeks (Skype või Skype ärirakendus) ☒ Ruum võimaldab grupitöödeks jagunemist Ruumis on: ☒ Data-projektor ja ekraan ☒ Pabertahvel ja markerid Koolitusgrupi suurus on kuni 20 inimest. 9. Õppevahendid ☒ Digitaalselt koolitusel kasutatud esitlused ja õppematerjalid. osaleja jaoks ☒ Trükitud töölehed kohapeal kasutamiseks. 10. Õppeprotsessi ☒ Õppekava läbitakse kahe päeva jooksul. Neist esimesel kirjeldus digikeskkonnas ja teine koolis. Enne koolitust saadetakse osalejatele iseseisvaks lugemiseks õppematerjal. Koolitus toimub aktiivõppemeetodeid kasutades. 2  ASUTUSESISESEKS KASUTAMISEKS 11. Õppe ülesehitus ja Õppe sisu ja õppematerjalid Peamised maht õppemeetodid 11 akadeemilist tundi Teema 1: omandamist mõjutavad Ettevalmistav osa: erivajadused Eelnevalt saadetud Eripedagoogilised sekkumised materjali lugemine  Intellekti erisuste (kerge vaimupuue, õpiraskused,) olemus  Lugemis-, kirjutamis- ja arvutamisraskused  Autismispektri häire olemus  Aktiivsus tähelepanu häire olemus Õppija toetamine õppetöös, kui aju töötleb infot teistmoodi. Õppimisega toimetulekut toetavad eripedagoogilised lähenemised õpetaja poolt. Praktiline hindamisülesanne: 1. Erivajaduse märkamine ja vastava pedagoogilise sekkumise planeerimine. Teema 2: Õpetaja tegevus ja toetamine Lühiloengud erineva õpivõimega õppijatega töötamisel vaheldumisi grupis. rühmatöödega  Omandamise tõendatud ja Grupiarutelud, individuaalsust toetavad lähenemised. kogemuste  Õpierisuste ülene õpetamine. vahetamine  Õpetaja võimalused ja piirid õppija toetamisel. 12. Õppematerjalid Iseseisva töö õppematerjal saadetakse eelnevalt kooli kontaktisikule: 1. Hene Binsol „Hariduslikud erivajadused“. 2. Koolitajate ettevalmistatud materjalid. 13. Hindamine ja õppe ☒ Mitteeristav hindamine (arvestatud/ mittearvestatud). lõpetamise Koolitus loetakse läbituks, kui õpiväljundid on saavutatud, s.t tingimused koolitatav on osalenud koolituse aruteludel ja hindamisülesandel põhineval ühistööl. Kõik õpiväljundid saavutanud osalejale väljastatakse tunnistus, osaliselt läbinule tõend. 14. Väljastatavad ☒ Tunnistus, kui osaleja on saavutanud kõik õpiväljundid. dokumendid ☒ Tõend, kui osaleja ei ole saavutanud kõiki õpiväljundeid. Aet Kala – Töötab alates 2018. aastast AKRK kutseõpetajana abikoka 15. Koolitaja erialal. Kõrgharidus toitlustamise tehnoloogia erialal. kvalifikatsioon Koolitajakogemus alates 2010 Kaitseliidus vabatahtlike koolitamisel erinevatel teemadel. Omab 4MAT õpistiilide (4MAT Mastering Training Design) sertifikaati, teooria koolitaja ja praktik. Birgit Eström-Andreas – Hariduselt sotsiaalpedagoog, lõpetatud Tartu Ülikooli eripedagoogika eriala 2001. 15-aastane töökogemus haridussüsteemis kurtide õpetamisel (eesti keel teise keelena) erinevates vanuserühmades. Alates 2007. aastast kutseline viipekeeletõlk. Valdab õpetatava eriala kohandamise metoodikat, sh lihtsas keeles õppematerjali koostamise metoodikat. Kai Rannastu – AKRK arendusspetsialist alates 2018. aastast. Töökogemus (1999–2018) HEV õppijate õpetamisel ja valdkonna tugispetsialistina töötamisel Kuressaare Ametikoolis. Töökogemus 3  ASUTUSESISESEKS KASUTAMISEKS (2005–2015) sotsiaalpedagoogina. Kogemus täiskasvanute koolituste ja tasemeõppe lektorina sotsiaal- ja haridusvaldkonnas, kutsekoolis kutseõpetaja kvalifikatsioon õpetatavatel erialadel (tase 4: lapsehoidja, hooldustöötaja, tegevusjuhendaja) ja kutseõpetaja tase 7. Diplomeeritud superviisor ja coach. Koolituse läbiviimisesse võib kaasata praktikuid, kes jagavad koolitusel osalejatega oma praktilisi kogemusi. 4