Täienduskoolituse „Erivajadusega õppija kutsekoolis“ õppekava kinnitamine

KÄSKKIRI Tallinn 25.04.2019 nr 1-3/12 Täienduskoolituse „Erivajadusega õppija kutsekoolis“ õppekava kinnitamine Astangu Kutserehabilitatsiooni Keskuse põhimääruse § 8 lg 2 p 13 alusel 1. Kinnitan täienduskoolituse õppekava „Koostööarendamine HEV õppija toetamisel koolis“. 2. Käskkiri jõustub allkirjastamisest. (allkirjastatud digitaalselt) Kert Valdaru direktor Lisa: Täienduskoolituse õppekava „Koostööarendamine HEV õppija toetamisel koolis“.  KINNITATUD direktori 25.04.2019 käskkirjaga nr 1-3/12 Lisa 1 Astangu Kutserehabilitatsiooni Keskuse (AKRK) täienduskoolituse õppekava Erivajadusega õppija kutsekoolis (maht 1 ekap) 1. Õppekava nimetus AKRK direktori AKRK käskkirjaga Kinnitatud: 2. Õppekava rühm ☒ Õpetamine ja koolitamine Koolituse eesmärgiks on omandada arusaam erivajaduste mõjust 3. Eesmärk: inimese kui terviku toimimisel ja teadvustada arengut mõjutavad ning toetavad lähenemised ja tegevused meeskonnas õppimise toetamiseks. 4. Õpiväljundid: Koolituse läbinud osaleja: 1. Mõistab inimese kui terviksüsteemi toimivust, arenguvajadusi ja keskkonnast tulenevaid toetusvõimalusi 2. Mõistab konkreetse puude spetsiifikat ja sellega kaasnevaid teisi õpioskusi mõjutavaid erivajadusi. 5. Sihtgrupp: Koolitusele on oodatud Valgamaa KÕK HEV õppijaga kokkupuutuvad töötajad (õpetajad, rühmajuhatajad, tugispetsialistid, õpilaskodu töötajad jne). - Kokkupuude ja mõningane kogemus HEV õppijaga koolis 6. Õppe alustamise - piisav eesti keele oskus koolitusel osalemiseks. tingimused: 7. Õppe maht 12,5 13,5 0 26 (akadeemilist tundi) ja Auditoorne Iseseisev töö Praktika Kokku ülesehitus: töö 8. Õppekeskkond ☒ Koolituskoht peab võimaldama jagunemist grupitöödeks erinevatesse ruumidesse või ruumis olev mööbel peab olema liigutatav (laudade eemaldamise või grupeerimise võimalus, toolid suurde ringi, gruppidesse) Ruumis on: ☒ data-projektor ja ekraan ☒ pabertahvel ja markerid ☒ kõlarite kasutamise võimalus Koolitusgrupi suurus on kuni 20 inimest. 9. Õppevahendid Koolituse korraldaja poolt antakse osalejatele õppevahendid: osaleja jaoks ☒ Digitaalselt koolitusel kasutatud esitlused ja õppematerjalid ☒ Trükitud töölehed kohapeal kasutamiseks 2 10. Õppeprotsessi ☒ Õppekava läbitakse 2-3.mail, millele järgneb väiksema grupi kirjeldus nõustamine vastuvõtu korras muudatuste tegemiseks ja Kaubapaigutaja tase 3 õppekava rakendamiseks. Koolitusele eelneb õppematerjalidega tutvumine Õppe ülesehitus ja Õppe sisu ja õppematerjalid Peamised maht õppemeetodid Normaalne areng, põhitähelepanu Aktiivõppe meetodid noorele- täiskasvanueale, Lühiloengud vaheldumisi Auditoorne töö 4,5 arenguvajadused, arengut mõjutavad rühmatöödega ak.t. faktorid (sotsiaal-majanduslik taust, Grupiarutelud, ajukahjustused, noorusaja kogemuste vahetamine traumaatilised sündmused jms). Noore kohanemine uue keskkonnaga. Arusaam nn Z põlvkonna eripärast ja sealt tulenevad õpetamismeetodid (digipedagoogika, visualiseerimine, projektitööd jms), muutunud õpikäsitlus. Käsitletu taustal suurema toetusvajaduse äratundmine ja planeerimine õpitegevusse Enim õpivõimet mõjutavad erivajadused Ettevalmistav osa: Auditoorne töö (puuded, varjatud, komplekselt Eelnevalt saadetud 8 ak.t. avalduvad erivajadused). materjali (1,2,3) lugemine Rõhuasetusega õpiraskustel, intellektipuudel ja „varjatud“ Aktiivõppe meetodid psüühikahäirel Lühiloengud vaheldumisi Metoodilised lähenemised õppija rühmatöödega kognitiivsete oskuste toetamisel ja Grupiarutelu, kogemuste õpioskuste arendamisel vahetamine Õpetajate jt spetsialistide võrgustikutöö koolis, üksteist toetava kogemuse jagamine ja reflekteerimine. 11. Õppematerjalid Iseseisva töö õppematerjal: 1. Hene Binsol „Hariduslikud erivajadused“ saadetakse eelnevalt kooli kontaktisikule. 2. „Kriisi sekkumise juhendid õpetajatele ja teistele spetsialistidele“ http://www.astangu.ee/oppetoo/metoodilisedmaterjalid/indiverso- kaasavad-lahendused-kutseoppes/ Töövahend 5 3. “Psüühika häired” kohandatud TAI õppematejalist “Tegevusjuhendaja käsiraamat” 2.Juhendmaterjal „Õppijakeskse sisseastumisprotsessi korraldamine kutseõppeasutuses“ Innove http://haridusinfo.innove.ee/UserFiles/Kutseharidus/%C3%95ppijak eskse%20sisseastumisprotsessi%20korraldamine%20kutse%C3% B5ppeasutuses.pdf 3. Kaubapaigutaja tase 3 rakenduskava – saadetakse õppedirektorile 4.Koolitajate ettevalmistatud materjalid 3 12. Hindamine ja ☒ Mitteeristav hindamine (arvestatud/ mittearvestatud). õppe lõpetamise Koolitus loetakse läbituks, kui õpiväljundid on saavutatud tingimused 13. Väljastatavad ☒ Tunnistus, kui osaleja on saavutanud kõik õpiväljundid dokumendid ☒ Tõend, kui osaleja ei ole saavutanud kõiki õpiväljundeid Britten Kerb – Valgamaa KÕK õpetaja/sotsiaalpedagoog. 14. Koolitaja Diplomeeritud eripedagoog. kvalifikatsioon Kai Rannastu – eelnevalt kogemus täiskasvanute koolituste ja tasemeõppe lektorina sotsiaal- ja haridusvaldkonnas, kutsekoolis kutseõpetaja kvalifikatsioon õpetatavatel erialadel (tase 4: lapsehoidja, hooldustöötaja, tegevusjuhendaja) ja kutseõpetaja tase 7. Töökogemus (1999 - 2018) erivajadusega õppijate õpetamisel ja valdkonna tugispetsialistina töötamisel kutsekoolis. Töökogemus (2005 – 2015) sotsiaalpedagoogina. Diplomeeritud superviisor ja coach. Birgit Eström – Andreas - hariduselt sotsiaalpedagoog, lõpetatud TÜ eripedagoogika eriala 2001.a. 15-aastane töökogemus haridussüsteemis kurtide õpetamisel (eesti keel teise keelena) erinevates vanuserühmades. Alates 2007.a kutseline viipekeeletõlk. Valdan õpetatava eriala kohandamise sh lihtsas keeles õppematerjali koostamise metoodikat. Kristi Moosus – AKRK töötamise kogemus 15.a. viipekeeletõlgina, kunsti ja loovtegevuste õpetajana. Läbinud kustiteraapia koolituse (1.a) ja kunstiõpetaja eriala koolituse Eesti Kunstiakadeemias (1.a). Täiendanud ja koolitanud ennast eripedagoogika vallas. Tiivi Harjus - omandanud Tartu Kutsekeskkoolis nr 44 pagar- kondiitri eriala 1990. Töötanud õpitud erialal 13 aastat, sealhulgas olnud pagaritööstuse juhataja 10 aastat. Õisu Tehnikumis omandanud toidutehnoloogi eriala (Olustvere Teenindus- ja Maamajanduskooli kutsetunnistusega, 2009). Omandanud Tartu Ülikoolis kutseõpetaja haridusteaduse bakalaureuse kraadi 2015. Esmane kokkupuude hariduslike erivajadusega õppijatega 2005 Tartu Kutsehariduskeskuses praktikajuhendajana köögis ja pagar- kondiitri valikuaine juhendaja põhikooli õppijatele. Kutseõpetaja töökogemus Tartu KHK (2009-2010) pagar- kondiitri erialal. Kutseõpetaja töökogemus Astangul alates 2015 abikoka ja pagari erialal. 4