Kert Valdaru Astangu Kutserehabilitatsiooni Keskus Astangu 27 13519 TALLINN 07 .05. 2018 WD reg-nr : 36.3-2/2237/2018 Erasmus+ programmi õpirändeprojektid Taotlus nr 2018-1-EE01-KA102-046921 Lugupeetud Kert Valdaru Sihtasutusel Archimedes on hea meel teatada, et ekspertide hinnangutele ja Erasmus+ programmi valikukomisjoni ettepanekule tuginedes otsustati toetada Teie asutuse (PIC: 946416003 ) taotlust projektile „ Kompetentside ja tööoskuste tõstmine läbi Euroopa õpirände “ kogusummas 83 370 € , sealhulgas õpilaste õpirändeks 70 306 € ja haridustöötajate õpirändeks 13 064 € . Taotlust hinnanud e kspertide kommentaarid ja soovitused taotluse kohta on toodud kirja lisas 1. Lepingu alusel makstakse toetus välja kahes osas: 80% pärast lepingu sõlmimist ja jääk pärast projekti lõpparuande heakskiitmist. Lepingu ettevalmistamiseks palume esitada andmed järgmisest lingist avaneva veebivormi kaudu: http://archimedes.ee/andmed-erasmus-opirandeprojektide-lepinguks/ Projekti kontaktisikuks on Teie asutuses vastavalt taotlusele Marit Okas (
[email protected] ) ja Sihtasutuses Archimedes Merike Sanglepp (
[email protected] ) . Peale lepingu sõlmimist avaldatakse projekti ingliskeelne kokkuvõte Erasmus+ projektide andmebaasis http://ec.europa.eu/programmes/erasmus-plus/projects/ Palun vaadake üle taotlusega esitatud ingliskeelne kokkuvõte ja kui selles on vaja mingeid muudatusi teha, siis saatke enne lepingu allkirjastamist parandatud kokkuvõte e-postiga meiepoolsele kontaktisikule. Tuletame meelde, et Teie taotluse number on 2018-1-EE01-KA102-046921 ning me palume Teil seda kasutada kõigis taotlusega seotud kirjades ja dokumentides. Eraldatud toetusest loobumisest palume meid teavitada kirjalikult hiljemalt 2 nädala jooksul alates käesoleva kirja väljasaatmisest. Erasmus+ programmi menetlusotsuse vaidlustamine ning vaidemenetlus toimub haldusmenetluse seaduses sätestatud korras. Otsuse vaidlustamiseks tuleb saata kirjalik allkirjastatud avaldus 30 kalendripäeva jooksul peale menetlusotsuse kättesaamist kirjas märgitud S ihtasutuse Archimedes kontaktisikule. Heade soovidega, Made Kirtsi Üld-, kutse- ja täiskasvanuhariduse büroo juhataja Hariduse rahvusvahelistumise agentuur /allkirjastatud digitaalselt/ Lisa 1: Hindajate tagasiside taotlejale Lisa 1: Tagasiside taotlejale Astangu Kutserehabilitatsiooni Keskus Taotlus number 2018-1-EE01-KA102-046921 TAOTLUSE LÕPLIK PUNKTISUMMA ( max 100 punkti): 81 Üldised kommentaarid: Taotlust hinnanud eksperdid peavad antud taotlust piisavalt hästi koostatuks, et toetada selle rahastamist täismahus. Samas soovitavad hindajad arvestada hinnangus toodu d märkustega nii käesoleva projekti elluviimise kui edaspidise taotlemise protsessis, et tagada projektide parem kvali teet. Projekti põhjendus on esitatud pädevalt ja veenvalt. Õpiväljundite kirjeldus on pisut üldisevõitu – pädevused võiks id olla selgemini seotud praktika raames oodatavate kuts e oskustega, praegu domineeriva d nn pehmed oskused. Projekti disain esitab vajalikud põhipunktid kõigi nõutavate a spektide kohta. Projekti levitamise ja mõju osa saaks olla paremini läbi mõeldud: milline on mõju ka organisatsioonidele, mitte ai nult konkreetsetele osalejatele; tulemuste levitamise ülevaade võiks olla konkreetsem; puuduvad konkreetsed indikaatorid hindamiseks ja seega puudub ka sisuline analüüs . Projekti asjakohasus (kuni 30 punkti) 24 Taotlus sobib esitamiseks antud taotluskutse raamides, vastab programmijuhendi nõuetele. Sihtrühmad on selgelt kutseharidusega seotud (kutsekooli õpilased ja õpetajad), kusjuures erilist väärtust lisab, et välispraktika võimalus luuakse erivajadustega õpilastele. Astangu KRK on kvaliteeditõstmise põhirõhu asetanud keskuse töötajate arendamisele ja näeb siin ka õpirändel suurt rolli. Nii on kirja pandud ka Astangu KRK rahvusvahelistumise strateegias, mis omakorda lähtub kooli enda arengukavast, aga ka riiklikest arengukavadest ja strateegiatest. Loomulikult tähtsustatakse ka õppijate õpirännet. On selgitat ud, kuidas aitab projekt konkreetselt süvendada rahvusvahelist koostööd. Rõõm on lugeda, et rahvusvaheline koostöö on loomulik osa keskuse töötajate mõtteviisis ja tööprotsessis. Antud projektile on seatud 2 peaeesmärki, mis kajastavad mõlema le sihtrühmale (töötajate le ja õppurite le ) suunatud õpirändega seotud ootusi. Projekti 2 partnerit on oma profiililt väga sobivad. Nii õpilaste kui õpetajate õpirände õpiväljundid on kirjeldatud päd evustena, aga kuna taotluses on viidatud ka õppekavareformile , siis võiks nende kirjeldus jär gida kutsehariduses kasutuses olevat õpiväljundi sõnastamise vormingut, mis võimalda ks ka nende saavutatuse hindamist. Õpiväljundid peaks id olema kirjeldatud sellistena, et nende alusel saaks otsustada praktika täitmise üle, st siin oleks vaja mingit vastavust praktikapädevustega, seda pole aga taotluses näidatud. Õpiväljundite loetelu õpilaste jaoks võiks olla selgemini seotud praktika nõutavate õpiväljunditega, praegu domineerivad pädev uste loetelu nn pehmed oskused. Vastuvõtvate partnerite kirjelduses võiks juba olla viide sellele, milleks nad kohustuvad antud projekti raames; praegu on esitatud vaid minimaalne lühikirjeldus nende kohta. Taot l us ei sisa lda ErasmusPro ehk 3 ja enam kuu d kestvaid õpilaste õpirändeid, aga arvestades keskuse õppijate eripära ei saa seda projektile ette heita. Projekti ülesehituse ja elluviimise kvaliteet (kuni 40 punkti) 39 Projekti erinevad etapid on teadvustatud ja kirjeldatud. Tegevuste programm on olemas ja selge , eeldatav ajakava on lahti kirjutatud kuuajalise täpsusega. Planeeritavad tegevused on suunatud püstitatud eesmärkide saavutamisele . Arvestades 2-aastast projekti perioodi , on planeeritud õpirännete arv ja ajakava realistlik ud . Osalevate organisatsioonide tegevus on piisava süvenemisega lahti kirjutatud. Kuna tegemist on erivajadustega õpilastega, on oluline, et plaan on põhjendatud ja kogemuspõhine. Õpilastega kaasa sõitvate saatjate vajadus on selgitatud ja arv põhjendatud. Osalejate toetamine nii õpirände eel kui ajal on läbi mõeldud. Osalejate ettevalmistuses on mõeldud nii õpilaste kui õpetajate peale ja täiendavat keelelist ettevalmistust pakutakse vajadusel mõlemale sihtrühmale. Osalejate valikut ning nende õpirände tunnustamise dokumente ja protsess i on nii õpilaste kui töötajate puhul kirjeldatud. Koostöö partneritega on hea, samuti projekti juhtimise ja kvaliteedi tagamisega seotud protseduurid. Mõju ja tulemuste levitamine (kuni 30 punkti) 18 Projekti tulemuslikkuse hindamine on antud taotluse nõrgim külg. Siin oleks tulnud eraldi käsitleda õpilaste ja õpetajate õpivä ljundite saavutatuse hindamist ning lisaks p rojekti kui terviku eesmärkideni jõudmise analüüsi. Puudu jääb ülevaade sellest, kuidas ikkagi selgub hinnang projektile „eri alastest tulemustest lähtuvalt“ või kogemuslikust aspekt ist. Ilmselt on probleem selles , et mingeid indikaatoreid pole välja töötatud ja kogu jutt on küll õige, kuid mitte ühte tervikusse kokku võetav. Projekti oodatav mõju on detailselt analüüsitud lähetatavate seisukohalt. Mõju analüüsimisel on tähelepanu alt väljas osalevad organisatsioonid, kogu analüüs puudutab vaid rändes osalevaid isikuid. Praeguse kirjelduse järgi tervikpilti ei teki. Tulemuste levitami se peale on mõeldud, aga see on esitatud üpris ebakindlas sõnastuses – „ saame levitada, saame kasutada “, aga mis siis tegelikult toimub, millal ja kes ellu viib, see jääb segaseks. Levitamise kirjeldus on antud pigem loominguliste ideede esit l us e kujul – esitlus selle kohta, mida saaks levitamiseks teha, j ätab suuresti ajurünnaku mulje. Levitamistegevuse sihtgrupid on kõne all vaid ülelibisevalt. Kasuks oleks tulnud sihtgruppide konkreetne defineerimine ja rühmitamine.