Pakkumuskutse

Lisa 2 Ettepanekud e-kursuse täiendamiseks I ETTEPANEKUD MOODULITE TÄIENDAMISEKS UUE ÕPPESISUGA Moodul 3 Lastekaitsetöö juhtumitöö Lapse arenguetapid – ülevaatliku tabelina Sisuloome täitja poolt, kooskõlastatult tellijapoolsete ekspertidega Abivajaduse hindamine - abistavad küsimused valdkondade osas, näited, analüüsi osa täiendamine Tellija poolt edastatud sisumaterjalide põhjal II OLEMASOLEVA ÕPPEMATERJALI TÄIENDAMINE Moodul 2 Lastekaitsetöö väärtuspõhine raamistik 2/7 Lapse õiguste ja heaolu tagamise põhimõtted Soovinuks saada ka teadmisi, kuidas käituda kaebuste lahendamiste protsessis. Olukorras, kus lastekaitsetöötajana (tehtud otsus) vastandun vanematega või minu eksperdi arvamus lapse heaolust ei ühti lapse soovi või arvamusega. Kuidas õiguslikult korrektselt käituda vanemate ja laste kaebustega, mil nad on oma sisult vaided, mil lihtsalt subjektiivne rahulolematus. Peatüki täiendamine kaebuste lahendamise ja vaide teemaga Sisuloome täitja poolt, kooskõlastatult tellijapoolsete ekspertidega 6/7 Traumateadlikkus, varajase lapseea trauma mõju Joonis juhisega “Klõpsa nuppudel ja loe lapse trauma kujunemise riski tõstvate tegurite kohta rohkem”. Perekonna juures peaks eraldi riskitegurina olema kindlasti välja toodud ka ühe vanema vägivaldne käitumine teise vanema ja/või ka laste suhtes, sh kõnealuse lapse õdede/vendade suhtes. Lisaks alkoholile peaks äramainitud olema ka muude sõltuvusainete tarvitamine ning ilmselt peaks kogu loetelu olema ka mitte ammendav (nagu praegusest sõnastusest mulje jääb), vaid näitlik. Eakaaslaste all oleks ilmselt kohane välja tuua ka sõprade puudumine ja koolikiusamine. Võrgustiku puhul vajaks täpsustamist, millist võrgustikku on mõeldud - ilmselt pigem spetsialistide võrgustikku, mitte lapse lähivõrgustikku. Joonise tekstide täiendamine tellija ettepanekute põhjal Moodul 3 7/13 Kodukülastus: kontakti loomine perega Kas e-kursus peaks käsitlema ka lastekaitsetöötaja enda turvalisuse tagamise teemat? Hetkel tundub, et see väga oluline osa jäi 3. moodulist välja. Nimelt enne kodukülastust võiks lastekaitsetöötaja teha ikkagi mingil kujul riskihindamist. E-kursuse juhtumis oli juba enne kodukülastust ju võimalikult LSV-le viitav info, mis võiks lastekaitsetöötajat teha ettevaatlikuks. Hiljem leidis LSV esinemine ka kinnitust, kui ma õigesti aru sain. Seega lastekaitsetöötaja võiks kaaluda, kas ta läheb ikkagi üksinda kodukülastust tegema või kaasab kedagi. Isegi kui tundub alguses, et kodus on kokkulepitud ajal ainult Mardi ema, kohapeal võib selguda, et ootamatult tuleb koju nt Mardi kasuisa, kes on joobes ja külaliste suhtes halvasti meelestatud. Olukord võib täitsa ootamatult ja kiiresti eskaleeruda. Seega kui lastekaitsetöötaja läheb üksinda kodukülastust tegema, peaks ta teavitama kindlaid inimesi (juht, kolleegid) sellest, kuhu ta läheb, mis kell läheb ja millal peaks tagasi sealt tulema. Teksti täiendamine, et tuua tähelepanu ka sellele olulisele teemale. (tellija ettepanekud, osaliselt sisuloome täitja poolt) Moodul 4. Teadmiste süvendamine eri liiki juhtumitest 2/9 Väärkohtlemise liigid ning selle märgid ja mõju lapsele Tekst algab sedastustega, et “Vaimset ja emotsionaalset väärkohtlemist on tihti käsitletud sama mõistena, kuna nad on tihedalt seotud.”, samas ei ole edaspidises tekstis selgitatud, mille poolest emotsionaalne ja vaimne väärkohtlemine siis üksteisest erinevad ja kas (ning miks) on üldse oluline neid teineteisest eristada. Seetõttu tunduks selgem, kui neid liike poleks ka e-kursuses eristatud, vaid neid käsitletaks ühe liigina. Teksti täiendamine, mõistete selgus, vaadata üle kogu peatüki osas tervikuna Lähisuhtevägivald kahjustab alati ka last. „Kui laps elab kodus, kus üks vanem on teise suhtes füüsiliselt või vaimselt vägivaldne, siis on see lapsele traumeeriv kogemus. Kui eelmises peatükis vaatlesime eri liiki väärkohtlemist, mis on toime pandud otse lapse vastu, siis juhul, kui laps elab kodus, kus vanemate vahel esineb füüsilist või vaimset vägivalda, võib see lapsele olla samavõrra kahjulik kui otsene temavastane vägivald.“ Eelnevalt on lähisuhtevägivalla definitsioonis viidatud kokku neljale vägivalla liigile, selles lõigus on juttu vaid kahest neist. Kas siis seksuaalne ja majanduslik vägivald, mida üks vanem teise suhtes tarvitab, ei kahjusta last? Joonis klõpsa nuppudel ja loe milline on lähisuhtevägivalla mõju lapsele: ka selle joonise puhul selgitustes kohati viidatud mitte perevägivallale üldiselt, vaid selle kahele liigile – vaimsele ja füüsilisele vägivallale. See on segadust tekitav ja ka vale, sest ka muud liiki vägivalla kogemine on traumeeriv. Sisu täiendamine teksti ja joonise tekstide osas Lastekaitsetöötaja roll Harjutus 3.a Sander Vanematevahelise lähisuhtevägivalla mõju Sandri arengule Harjutuse tagasiside tekstis. „Mõju avaldub neuroloogiliste protsessidena lapse käitumisele, milles joonistuvad sageli välja spektri kaks serva – väljapoole suunatud riskikäitumine, raskused emotsioonide reguleerimisel ning sissepoole suunatud ennastkahjustav käitumine (sh suitsiidirisk).“ Siin on kirjeldatud juba vanema lapse nt nooruki neuroloogilisi protsesse. Väikelastel teistsugused. Teksti kohandamine sobivaks 3 aastase lapsega või seose loomine kirjeldatud vanuse kohta (edasine mõju). Väärkohtlemise ja vägivalla mõju vajaks kogu peatüki vaates selgemat seostamist moodulis 2 kirjeldatud traumaatilise kogemuse osaga. Praegu jääb kohati mulje, nagu oleksid kogetud väärkohtlemine/vägivald ning trauma kaks iseasja. Küsimusi tekitab ka see, et moodulis 4 on mh räägitud ka posttraumaatilisest stressihäirest (Lause “Kodune vägivald mõjub traumeerivalt ja võib põhjustada posttraumaatilise stressihäire sümptomeid” osa “Veel näiteid väärkohtlemisest ja selle mõjust” lõigus, mis algab sõnadega “Lapsel kujuneb välja lojaalsuskonflikt”), ent täpsemalt traumat kirjeldavas 2. moodulis ei ole sellest üldse juttu, mh ei ole selgitatud, mis see on (ei peagi olema, ent sellisel juhul tekitab segadust, kui sellele viidata 4. moodulis). Segadust tekitab ka see, et sõnu “väärkohtlemine” ja “vägivald” on kohati kasutatud nii, justkui oleks tegemist erinevate mõistetega (neid selliselt samas määratlemata) ning kohati jällegi sünonüümidena (nt osas “Veel näiteid väärkohtlemisest ja selle mõjust” lõigus, mis algab sõnadega “Pideva stressi ootuses”). Mõistete täpsustamine, seoste loomine 2. mooduliga 6/9 KOV-i kohustused eestkostjana Koolitus võiks lühidalt käsitleda ka seda, kuidas hinnata füüsilise isiku (lähisugulase) ressursse ja valmisolekut hakata eestkostjaks (tagada mitmekülgselt lapse vajadused/parim huvi) ning mis kohustused/hea tava on KOV-il pakkuda lisatuge eestkostjale (tihti nt vanavanematel on tegelikult ressursse vähe ning lapse vanemaks saades probleemid kuhjuvad ning see võib viia eestkoste katkemiseni, mis on nii lapse kui eestkostja jaoks väga raske kogemus. Paljud eestkostjad kogevad ka, et neil ei ole tuge või nad arvavad, et nad peavad ise hakkama saama). Sh käsitleda ka riiklike tugiteenuseid, et lastekaitsja oskaks eestkoste peresid sinna suunata (PRIDE koolitus, tugiteenused kasuperedele). Kui kursusesse kuidagi neid materjale panna ei saa, siis võiks kursuse sees vähemalt viidata paari lausega nendele asjadele ning panna lisamaterjalidesse midagi. Täna on olemas Lastekaitsetöötajatele mitteametlik materjal eestkostja ressursside hindamiseks, mis töötati välja Pärnu maakohtu pilootprojekti raames. Täiendada teksti lühidalt, lisada materjale Lisalugemise alla. (tekst ja lisamaterjalid Tellija poolt) 7/9 Suhtlemine perega kriisiolukorras Raskete sõnumite edastamine Tooksin siin esimeses lõigus esmajärjekorras veelgi selgemalt välja, et lapsele surmateadet edastades ei tohi kasutada mitmeti tõlgendatavaid väljendeid. Kuna õppimisel jääb tihti meelde just esimesena loetu, siis võiks esimene lõik alata sellest: “Kui lapsele peab teatama tema jaoks olulise täiskasvanu surmast, siis on oluline seda lapsele otse ja ausalt välja öelda: “... on surnud.” Lapsele antav info peab olema asjakohane ja tõene ning edastatud eakohaselt.” Ja siit saaks minna edasi “kuigi võib tunduda lihtsam öelda, et ema läks pilve peale, siis...”. Lapse-toetamine-leinas.pdf - selles materjalis (SKA 2023) lk 4-7 on kirjas head juhised lapsega rääkimise osas. Samuti ei kasutaks ma väljendit “Juhtus õnnetus ja ... on surnud. On oluline, et seda mõistaksid.” Mõistmine ei teki koheselt ja see lause paneb justkui lapsele surve, et ta peab olukorrast kohe aru saama, kuigi seda on esialgu raske või mõnel juhul ka võimatu teha. Teksti muutmine/täiendamine ettepanekute põhjal 8/9 Suure abivajaduse, sh erivajadusega, lapsed Suure abivajaduse, sh erivajadusega, lapsed – see peatükk on nii lühike. Võiks kasvõi väga lühidalt siiski käsitleda erinevaid erivajadusi (puuded; ennastkahjustavad käitumised sh sõltuvusprobleemid jms), ning millised tugiteenused üldse olemas on lapse toetamiseks. Kas või kursusel hästi lühidalt näited ja siis suunata jälle lisamaterjale lugema. Ei ole saavutatud suure abivajadusega laste õpiväljundist laste toetamise viiside osa. Tegelikult isegi ei saa öelda, et õppija mõistab suure abivajadusega laste vajadusi. Ta mõistab, et on oluline need vajadused välja selgitada ning otsida sobilikke toetamise viise. Õpiväljundite korrigeerimine Viited tugiteenustele, materjalidele/kodulehtedele, lingid lisalugemise alla (osaliselt sisuloome täitja poolt, koostöö tellijapoolsete ekspertidega, osa materjale tellija poolt) Moodul 5 Lastekaitsetöö korraldus ja lastekaitsetöötaja ülesanded väljaspool juhtumitööd 2/6 Lastekaitse korraldus, riigi ja KOV-i ülesanded Joonis koos osapoolte rollidega, võiks kõikides tekstilistes selgitavates osades olla juures viited ka LasteKS seaduse vastavatele § (nt „vanemad“- viide § 7; „valdkondlikud spetsialistid“ - § 271 jne). KOV rolli puhul on § lisatud. Selline tekstilise selgitava osa sidumine konkreetse § aitab kindlasti kinnistada LKT jaoks seost seaduse ja reaalse igapäevatöö vahel. St kogu LKT töö põhineb olemasolevatele seadustele ja määrustele ning LKT peab oskama nendes orienteeruda, vanematele selgitada jne ( sh et ise mitte seadusevastaselt toimida). Tekstide täiendamine §-ga 4/6 Ennetamine valdkondadeülese koostöö ja partnerlusega  Laste ja perede komisjon KOV ennetuse teema all ka sisse tuua  Lisaks imelised aastad koolitusele võiks välja tuua ka Perepesasid (https://www.perepesa.ee/), SOS Lasteküla pakub peretugevdusprogrammi (https://sos-lastekyla.ee/meie- too/ennetustegevus/). Tallinna Lastekodu hakkab kohe varsti pakkuma toetatud elamise teenust peredele (viimane variant enne kui lapsed perest ära võetakse). Teksti täiendamine ettepanekute põhjal, tellija esitatud materjali põhjal Moodul 6 Kokkuvõte 3/6 Lisalugemine Täiendavate materjalide lisamine, linkide uuendamine (tellija edastatud materjalid) III TÄHEVIGADE PARANDAMINE, SÕNADE LISAMINE Moodul 4 sissejuhatuses Selles moodulis õpid, milline on väärkohtlemise ja lähisuhtevägivalla mõju lapsele, mis on sinu roll hooldusõiguse ja suhtluskorra vaidlustes, kuidas kaitsta hädaohus olevat last ning mida teha, kui tõstatub vajadus vanemate hooldusõiguse lõpetamiseks. Muud tähevigade parandused, teksti täiendamised, mis on arendustöödega seoses vajalikud. Peale tellija poolt läbiviidud testimist, tellija esitatud info alusel Riigihanke 295603 “Laste heaolu valdkonna e-kursuste loomine ning arendamine" tulemusena sõlmitud raamlepingu nr 2-10/19143-1 alusel esitatav tellimus ja hinnapäring 1. Üldandmed 1.2 Tellimuse nimetus ja Lastekaitsetöötajate e-kursuse “Lastekaitsetöö eeldatav maksumus põhialused" arendustööd Tellimuse eeldatav maksumus (km-ta): 37 900 eurot CPV-kood: 80521000-2 Koolitusprogrammid; 80400000-8 Täiskasvanukoolitus ja muud koolitusteenused Tegevust kaasrahastatakse 2021-2027 ühtekuuluvuspoliitika fondide meetme 21.4.7.9. „Lastele ja peredele suunatud teenused on kvaliteetsed ja vastavad perede vajadustele” toetuse andmise tingimuste (TAT) „Laste ja perede toetamine, tegevuse 2.3 „Valdkondadeülese lastekaitse korraldusmudeli väljatöötamine” vahenditest. 1.3 E-posti aadress teabe [email protected] saamiseks ja pakkumuse esitamiseks 1.4 Pakkumuse esitamise 03.11.2025 kell 14.00. Pärast nimetatud tähtaega tähtaeg esitatud pakkumust arvesse ei võeta. 1.5 Pakkumuse jõusoleku 60 päeva. Pakkumuse esitamisega loetakse, et tähtaeg (pakkumuste pakkumus on jõus vähemalt nimetatud ajavahemikul esitamise tähtajast arvates) ning pakkuja ei pea pakkumuse jõusoleku tähtaega pakkumuses eraldi märkima (võib märkida, kui see on eelnimetatust pikem). 1.6 Eeldatav ajakava ja Alljärgnevas ajakavas esitatud tähtajad on hankelepingu täitmise indikatiivsed ja ei oma õiguslikku tähendust, st juhul, tähtaeg kui hankelepingut mistahes põhjusel ei ole võimalik sõlmida märgitud tähtajaks, lükkuvad järgnevalt loetletud tähtajad edasi vastava aja võrra. 1. Hankelepingu sõlmimine – 7.11.2025. 2. Hankelepingu kestvus – 31.12.2026 1.7 Lisad Lisa 1 - Tehniline kirjeldus; Lisa 2 - Täiendamise ettepanekud; Lisa 3 - CV vorm ekspert; Lisa 4 - Arendustööde mahud ja maksumused; Lisa 5 - Hankelepingu projekt. 1  1.8 Dokumentide ja andmete 1. Tehnilisele kirjeldusele vastav pakkumus (vabas loetelu, mille pakkuja esitab vormis dokument), mis sisaldab: pakkumuse koosseisus 1) hankelepingut vahetult täitvate meeskonnaliikmete infot (sisuekspertide puhul tuua välja ka teemamoodulid, mille arendamises osalevad); 2) tegevus- ja ajakava, kus on välja toodud konkreetsed (ala)tegevused ning nende peamine vastutaja ja läbiviija(d), koostöö tellijaga ning tellijapoolsete ekspertidega; 3) e-kursuse arendustööde kogumaksumust. 2. Teenuste/tööde täpsemad mahud, maksumused ja teostamise tähtajad (etteantud vormil, Lisa 4). 3. Ekspertide CV-d (etteantud vormil, Lisa 3) 2. Juhised pakkumuse koostamiseks ja esitamiseks 2.1. Töömahtude kontrollimine. Pakkuja kohustub kontrollima pakkumuskutses sätestatud teenuste ja tööde kirjeldust, koguseid ja mahtusid ning koostama pakkumuse arvestusega, et pakkumuse maksumus sisaldaks kõiki töid ja teenuseid (sh vajadusel asju), mis on vajalikud hankelepingu nõuetekohaseks täitmiseks ning pakkumuskutses kirjeldatud eesmärkide saavutamiseks. 2.2. Pakkumuse koostamise kulud. Pakkuja kannab kõik pakkumuse ettevalmistamisega ja esitamisega seotud kulud. Pakkumuse rahaühikuks on euro. 2.3. Pakkumuskutse kohta täiendava teabe saamine (RHS 46). Pakkumuskutse kohta saab selgitusi ja täiendavat teavet, edastades küsimuse punktis 1.3. märgitud e-posti aadressil. Hankija esitab selgitused pakkumuskutse kohta e-posti teel kolme (3) tööpäeva jooksul selgitustaotluse saamisest arvates. Hankija ei ole kohustatud vastama selgitustaotlustele, kui selgitustaotluse laekumise ja pakkumuste esitamise tähtpäeva vahele ei jää vähemalt ühte tööpäeva. 2.3.1. Hankija ei vastuta võimalike viivituste, tõrgete või katkestuste eest, mida põhjustavad hankija kontrolli alt väljas olevad asjaolud nagu force majeure, elektrikatkestused, häired pakkuja või hankija telefoni või interneti ühenduses või muude elektrooniliste seadmete ja vahendite, sealhulgas tarkvara, töös. 2.4. Samaväärsus. Iga viidet, mille hankija teeb tehnilises kirjelduses mõnele RHS-i § 88 lõikes 2 nimetatud alusele (standardile, tehnilisele tunnustusele, tehnilisele kontrollisüsteemile vms) kui pakkumuse tehnilisele kirjeldusele vastavuse kriteeriumile, tuleb lugeda selliselt, et see on täiendatud märkega „või sellega samaväärne“. Iga viidet, mille hankija teeb tehnilises kirjelduses ostuallikale, protsessile, kaubamärgile, patendile, tüübile, päritolule või tootmisviisile, tuleb lugeda selliselt, et see on täiendatud märkega „või sellega samaväärne“. Samaväärsus tähendab täpselt samu kasutusomadusi ja funktsionaalsusi. Samaväärsuse korral tuleb pakkujal pakkumuses esitada seda tõendavad dokumendid. 2.5. Ärisaladus. Pakkuja märgib pakkumuses selgelt eristataval viisil, milline teave on pakkuja ärisaladus, ja põhjendab teabe ärisaladuseks määramist. Teabe ärisaladuseks määramisel lähtutakse ebaausa konkurentsi takistamise ja ärisaladuse kaitse seaduse § 5 lg-s 2 sätestatust. Hankija juhib tähelepanu, et eduka pakkuja pakkumus on avalik (RHS § 110 lg 5), välja arvatud pakkuja poolt õigustatult ärisaladuseks määratletud osas. Pakkuja ei või ärisaladusena märkida: 1) pakkumuse maksumust ega osamaksumusi; 2) teenuste lepingute puhul lisaks punktis 1 nimetatule muid pakkumuste hindamise 2  kriteeriumidele vastavaid pakkumust iseloomustavaid numbrilisi näitajaid. Hankija ei avalikusta pakkumuste sisu ärisaladusega kaetud osas (RHS § 461). 3. Pakkumuse kontroll 3.1. Pakkumuse avamine. Pakkumuse avamine ei ole avalik ning pakkumuse avamise kohta protokolli ei koostata. 3.2. Pakkumuse vastavuse kontroll (RHS § 114). Hankija tunnistab pakkumuse vastavaks, kui see vastab tellimuses sätestatud nõuetele või kui selles ei esine sisulisi kõrvalekaldeid sätestatud tingimustest. 3.3. Hankija võib teha põhjendatud kirjaliku otsuse pakkumuse tagasilükkamise kohta igal ajal enne lepingu sõlmimist, kui: 3.3.1. kui see ei vasta tellimuses esitatud tingimustele; 3.3.2. kui pakkuja ei esita tähtajaks hankija nõutud selgitusi või pakkuja selgituste põhjal ei ole võimalik üheselt hinnata pakkumuse vastavust tellimuses esitatud tingimustele; 3.3.3.pakkumuse maksumus ületab tellimuse eeldatava maksumuse; 3.3.4. kui menetluses ilmnenud ebakõlasid ei ole võimalik kõrvaldada ega menetlust seetõttu ka õiguspäraselt lõpule viia. 3.4. Pakkuja teavitamine. Hankija teavitab pakkujat menetluse tulemusest kolme (3) tööpäeva jooksul vastava otsuse tegemisest arvates, RHS § 47 sätestatud korras. 3.5. Lepingu üleandmine. Pakkujal ei ole lubatud lepingut osaliselt ega tervikuna üle anda kolmandatele isikutele. 3 Lisa 3 CV - SISUEKSPERT Vahetult teenust osutava isiku nimi: ...................................................................................... Valdkondlik kõrgharidus (nt sotsiaal-, hariduse-, õigus-, psühholoogia valdkond) ................................................................................................................................................ (eriala/õppeasutus/lõpetamise aasta) Valdkondlik töökogemus - viimase 5 aasta jooksul vähemalt 2 aastat Kirjeldada enda töökogemust Varasem kogemus valdkonna koolitajana/lektorina - viimase 2 aasta jooksul vähemalt 3 koolitust Tuua välja viimase 2 aasta jooksul läbi viidud koolitused (vähemalt 3)- koolituse nimi, toimumise aeg, peamised teemad, maht, grupi suurus. Varasem kogemus valdkondlike koolituste/kursuste sisu loomises osalemisel ja/või õppekava/ainekava koostamisel Kirjeldada enda kogemust, tuua välja viited koolitustele/kursustele. Varasem kogemus teoreetiliste ja praktiliste materjalide loomisel (käsiraamat, artikkel, juhis, praktilised harjutused vms) - viimase 3 aasta jooksul vähemalt 2 loodud materjali Kirjeldada enda kogemust ja lisada viited tehtud töödele. Oma allkirjaga kinnitan, et esitatud andmed on tõesed. Lisa 1 Tellimuse „Lastekaitsetöötajate e-kursuse „Lastekaitsetöö põhialused“ arendustööd“ tehniline kirjeldus Hankija eesmärgiks on tellida täitjalt lastekaitsetöötajate e-kursuse „Lastekaitsetöö põhialused“ arendamisega seotud teenuseid/töid tähtajaga 30.10.2026. Tellimust rahastatakse 2021-2027 ühtekuuluvuspoliitika fondide meetme 21.4.7.9. „Lastele ja peredele suunatud teenused on kvaliteetsed ja vastavad perede vajadustele” toetuse andmise tingimuste (TAT) „Laste ja perede toetamine“ tegevuse 2.3 „Valdkondadeülese lastekaitse korraldusmudeli väljatöötamine” vahenditest. 1. E-kursuse „Lastekaitsetöö põhialused“ arendamiseks tellitavad teenused/tööd 1.1 Moodulite täiendamine uue õppesisuga Moodul 3 Lastekaitsetöö juhtumitöö Lapse arenguetapid – ülevaatliku tabelina Sisuloome täitja poolt, kooskõlastatult tellijapoolsete ekspertidega Abivajaduse hindamine - abistavad küsimused valdkondade osas, näited, analüüsi osa täiendamine Tellija poolt edastatud sisumaterjali alusel 1.2 Olemasolevate õppematerjalide muutmine, täiendamine Täpsemad kirjeldused on toodud moodulite kaupa täiendamise ettepanekute koondis (Lisa 2). 1.3 Piltide ja jooniste täiendamine, muutmine STAR näidete (kuvad programmist) muutmine kursuse juhtumi sisuga vastavaks, piltide vahetamine kursuses Sisuloome täitja poolt, kooskõlastatult tellijapoolsete ekspertidega 1.4 Video muutmine „Osalemine kohtuistungil“ video 4 moodulis „Hooldusõigus ja suhtluskord“ peatükis Küsimuste täpsemaks muutmine lapse esindamise kohta, et ei tekiks valesti mõistmist lastekaitsetöötaja rolli osas (esindab lapse huve, mitte last). 1.5 Lõputesti täiendamine Testi ülesehituse ja küsimuste sisu täiendamine (küsimuste raskusaste, seos peamiste õpiväljunditega jms) Sisuloome täitja poolt, kooskõlastatult tellijapoolsete ekspertidega (tellija poolt täpsem sisend töö teostamise etapis) Testi tehnilise lahenduse täiendamine Testi käigus on võimalus väidete vahel edasi ja tagasi liikuda. Samuti oleks kasulik, kui saaks enne vastuste kinnitamist üle vaadata oma valitud väited. Jätaksime alles võimaluse näha õigeid ja valesid vastuseid peale küsimuse vastamist. Küsimuse alguses välja toodud õigete vastuste täpse arvu muudaksime üldisemaks – nt küsimusel on rohkem kui üks õige vastus. 1.6 Tagasiside küsimustiku täiendamine Küsimustiku ülesehituse ja küsimuste sisu täiendamine, kooskõlla viimine SKA-s kasutusel oleva tagasiside küsimustikuga. Tellijapoolse sisendi alusel Tagasiside küsimustiku tehniline lahendus - asukoht kursuses. Digiriigi Akadeemias tunnistuse allalaadimine võimalik alles peale seda, kui õppija on teinud enesehindamise testi ja andnud tagasiside. Võimaldab suurendada tagasiside andmist. 1.7 Keelekorrektuur Keelekorrektuur kogu uuendatud e-kursuse osas. Pärast uuendatud kursuse testimist tellija poolt ning täitja lõplike paranduste sisseviimist. 1.8 Kursuse üleslaadimine ja seadistamine Uuendatud e-kursuse üleslaadimine Articulate Rise-keskkonnas ning üleslaadimine ja seadistamine Digiriigi Akadeemia õppeplatvormil. 2. Tööde teostamine ja üleandmine Täitja annab tellijale töö üle kahes etapis: I etapp: a) e–kursuse esmased arendustööd; b) moodulite täiendamine uue õppesisuga – esialgsed sisuloome tööd; c) olemasoleva õppematerjali täiendamine tellija täiendusettepanekute põhjal – esmajärjekorras teostatavad tööd; d) üleandmine - sisuloome faili jagamine tellijaga, valminud osade üleslaadimine Articulate Rise keskkonda (kõige hilisem tähtaeg tööde üleandmiseks – vastuvõtmiseks on 26.12.2025). II etapp: a) e-kursuse arendustööd ja täiendatud e-kursuse üleslaadimine Digiriigi Akadeemia õppeplatvormile; b) moodulite täiendamine uue õppesisuga – sisuloome tööd jätkuvad, õppematerjalide produktsioon jms. c) olemasoleva õppematerjali täiendamine tellija täiendusettepanekute põhjal – teises etapis teostatavad tööd;  d) testi, tagasisideküsitluse täiendamine jms. üleandmine - täiendatud osade üleslaadimine Articulate Rise keskkonda (kõige hilisem tähtaeg tööde üleandmiseks – vastuvõtmiseks on 31.07.2026). Tellija poolt läbiviidud testimise järgselt lõplike täienduste sisseviimine kursusesse, lõplik sisu- ja keeletoimetus. Üleslaadimine Articulate Rise keskkonda ning üleslaadimine ja seadistamine Digiriigi Akadeemia õppeplatvormil. Üleandmine – täiendatud e-kursuse üles laadimine Articulate Rise keskkonda ning üles laadimine ja seadistamine Digiriigi Akadeemia õppeplatvormil (kõige hilisem tähtaeg tööde üleandmiseks - vastuvõtmiseks on 30.10.2026) 3.Nõuded sisuekspertidele: 1) valdkondlik kõrgharidus (nt sotsiaal-, hariduse-, õigus-, psühholoogia valdkond) 2) valdkondlik töökogemus - viimase 5 aasta jooksul vähemalt 2 aastat; 3) varasem kogemus valdkonna koolitajana/lektorina - viimase 2 aasta jooksul vähemalt 3 koolitust; 4) varasem kogemus valdkondlike koolituste/kursuste sisu loomises osalemisel ja/või õppekava/ainekava koostamisel; 5) varasem kogemus teoreetiliste ja praktiliste materjalide loomisel (käsiraamat, artikkel, juhis, praktilised harjutused vms) - viimase 3 aasta jooksul vähemalt 2 loodud materjali. Lisa 5 HANKELEPINGU PROJEKT Sotsiaalkindlustusamet, registrikood 70001975, asukoht Paldiski mnt 80, 15092 Tallinn (edaspidi tellija), mida esindab ___________________ ja __________________, registrikood _________, asukoht ___________________ (edaspidi täitja), mida esindab juhatuse liige/ volituse alusel ____________________, edaspidi koos pooled või eraldi pool, sõlmisid hankelepingu alljärgnevas: 1. Üldsätted 1.1 Leping sõlmitakse riigihangete seaduse § 30 lõike 1 alusel, lähtudes täitjaga … (kuupäev) sõlmitud raamlepingust nr … 1.2 Tööde detailsem kirjeldus on toodud lepingu lisas 1 ... 1.3 Leping jõustub alates hetkest, kui pooled on lepingu allkirjastanud ning kehtib kuni lepingust tulenevate kohustuste täitmiseni. Lepingu lõppemine ei mõjuta selliste kohustuste täitmist, mis oma olemuse tõttu kehtivad ka pärast lepingu lõppemist. 2. Lepingu maksumus ja maksetingimused 2.1 Tellija tasub täitjale tehtud töö eest vastavalt pakkumuses fikseeritud hinnale … (summa sõnadega) eurot ja töö mahule (edaspidi lepingu maksumus). Hinnale lisandub/ei lisandu käibemaks. Lepingu maksumus sisaldab kõiki lepingu täitmiseks vajalikke kulusid. 3. Kontaktisikud 3.1 Pooltevahelise koostöö korraldamise eest vastutavad poolte kontaktisikud: 3.1.1 tellija kontaktisik on ………………..……………. (amet, nimi, tel, e-post); 3.1.2 täitja kontaktisik on ………………..…………….. (amet, nimi, tel, e-post). 4 Lõppsätted 4.1 Kõik lepingu muudatused sõlmitakse lepingu lisadena, mis jõustuvad pärast nende allkirjastamist mõlema poole poolt või poolte määratud tähtajal. 4.2 Lepingule kehtivad kõik poolte vahel ……… (kuupäev) sõlmitud raamlepingus nr … sätestatud tingimused. 4.3 Käesoleva lepingu täitmisel tekkivad vaidlused ja lahkarvamused lahendavad pooled läbirääkimiste teel. Kokkuleppe mittesaavutamisel lahendatakse vaidlused Harju Maakohtus. 4.4 Leping tühistab kõik varasemad poolte vahelised suulised ja kirjalikud kokkulepped, mis puudutavad käesoleva lepinguga ettenähtud tööde teostamist. 4.5 Leping on allkirjastatud digitaalselt. 5 Lisad 5.1 Käesoleva lepingu lahutamatuteks lisadeks on: 5.1.1 Lisa 1 - tehniline kirjeldus; 5.1.2 Lisa 2 - täitja pakkumus. Tellija Täitja