Mehhatroonika ja droonid ehk mehitamata õhusõiduk (UAV)
1. Õppe- ja kasvatuseesmärgid
Valikkursusega taotletakse, et õpilane:
1) teab mehhatroonika ajalugu ning suurimaid sündmusi, mis on olnud aluseks tänasele
tehnoloogiale;
2) teab mehhatroonika kasutamise valdkondi. kus kasutatakse (katlad, ventilatsioon,
tööstusautomaatika, autod (ABS), lennundus (ILS), droonid jne);
3) oskab selgitada erinevate andurite, kontrollerite, täiturite, programmide toimimise
põhimõtteid;
4) omab ülevaadet erinevate materjalide omadustest, teab materjali kaalu ja toite mõju seadme
toimimisele;
5) teab erinevaid erinevaid töövõtteid ja tööriistu ning oskab valida etteantud ülessande
teostamiseks sobivaid tööriistu ning neid ohutult kasutada;
6) oskab projekteerida, modelleerida ning valmis ehitada lendavat drooni / muud mehitamata
platvormi.
2. Kursuse lühikirjeldus
Kursuse põhiosad:
1) sissejuhatus mehhatroonikasse;
2) materjalid ja nende omadused;
3) joonised, skeemid ja dokumentatsioon;
4) mikroprotsessorid ja kontrollerid;
5) sissejuhatus UAV valdkonda;
6) multirootor UAV ehitamine ja lennutamine;
7) UAV lennuki ehitamine ja lennutamine.
Kursus lõpeb lennupäevaga Kirna polügonil.
3. Õppetegevus
Õppetegevus toimub tehnoloogiaklassis seminaride ja praktikumide vormis. Esmalt läbivad
õpilased teoreetilise osa ja hiljem saavad praktiliselt proovida ja katsetada oma teadmisi UAV
ehitamisel ja programmeerimisel. Praktiline UAV-de lennutamine toimub koolimaja juures õues
ning kursuse lõppedes Kirna polügoonil.
4. Füüsiline õpikeskkond
Tehnoloogia klass on varustatud erinevate tööriistade ja vahenditega. Õpilased saavad nendega
praktikumide käigus lahendada erinevaid ülesandeid. Tehnoloogia klassis on 10 Hubsan X4 drooni,
millega õpilased saavad harjutada lendamist, et saada tunnetus drooni lennutamiseks. Koostöös
Kaitseliidu Jõgeva malevaga on klassi ka kokkupandavad droonid, et õpilased saaksid drooni
ehitamise kogemuse ja hiljem nende programmeerimise ja lennutaise kogemuse.
5. Hindamine
Valikaine „Mehhatroonika ja droonid ehk mehitamata õhusõidusk (UAV)“ õpitulemuste
hindamine lähtub gümnaasiumi riikliku õppekava üldosas ja teistes hindamist reguleerivates
dokumentides toodud hindamisalustest.
Õpitulemuste kontrolli ja hindamise eesmärk on saada ülevaade õpitulemuste saavutatusest ja
õpilase individuaalsest arengust ning kasutada saadud teavet õppe tulemuslikumaks
kavandamiseks. Hinnatakse nii teadmisi ja nende rakendamise oskust kui ka üldpädevuste
saavutatust, sh õpioskusi kirjalike ja praktiliste tööde ning praktiliste tegevuste alusel, arvestades
õpilase teadmiste ja oskuste vastavust ainekava taotletavatele õpitulemustele.
Õpitulemusi hinnatakse sõnaliste hinnangute ja numbriliste hinnetega. Õpilane peab teadma, mida
ja millal hinnatakse, milliseid hindamisvahendeid kasutatakse ja millised on hindamise
kriteeriumid.
Kursuse hinne kujuneb iseseisvate- ja praktiliste tööde hinnetest.
Iseseisvateks töödeks on erinevad praktilised harjutused, mille käigus peab õpilane rakendama
teoreetilisi teadmisi. Kontrollitakse ja hinnatakse õpilase teoreetilisi teadmisi, informatsiooni
leidmist ja selle rakendamisoskust, loovust ja vormistuse korrektsust ning töö iseseisvat sooritust.
6. Õppesisu ja õpitulemused
Peateema Õppesisu/alateemad/õpitegevused Õpitulemused
Sissejuhatus Mehhatroonika areng, arengutrendid Teab mehhatrooniga ajalugu ja
mehhatroonikasse tänapäeval. Mõisted: selle arengusuundi. Omab
automatiseerimine, ülevaadet vajalikest mõistetest
mehhatroonikaseade, ning tajub säästva arengu
mehhatroonikasüsteem, vajadust.
automaatjuhtimissüsteem (AJS) ja
automaatreguleerimissüsteem (ARS) .
Säästev areng.
Materjalid ja nende Mehhatroonikaseadmete paigalduses, Teab erinevate materjalide
omadused hoolduses ja remondis kasutatavad omadusi ja oskab kasutada
materjalid ning nende füüsikalised ja õigeid tööriistu erinevate
keemilised omadused ja ohutut ülesannete täitmiseks.
käitlemine. Erinevate tööülesannete Tööohutus ja ohutusvahendid.
täitmisel vajaminevad tööriistad,
seadmid ja infotehnoloogilised
vahendid ning nende otstarbekas ja
ohutu kasutamine
Joonised, skeemid ja Jooniste ja skeemide lugemine ning Oskab lugeda ning joonestada
dokumentatsioon tingmärkide tundmine. Jooniste skeeme ja jooniseid ning
koostamine arvuti abil. Teostab kasutada erinevaid mõõteriistu
tehnilisi mõõtmisi, kasutades
mõõteriistu (nihikut, indikaatorkella,
joonlauda, nurgamõõdikut, kruvikut
jms)
Mikroprotsessorid Mikroprotsessorid ja kontrollerid, Teab ja tunned
ja kontrollerid nende tööpõhimõtted ja ülesehitus. mikroprotsessoreid ja
mikrokontrollereid ja oskab neid
iseloomustada kasutades
infotehnoloogia põhiseid
teabematerjale
Sissejuhatus UAV • UAV ajalugu
valdkonda 1 • UAV liigid – multirootorid, lennukid,
robotid Õpilased UAV liike
• UAV kasutusvaldkonnad (luure,
pääste) lennuk UAV-ga lennata ja
• UAV videod ülesandeid täita
• Ülevaade sidesüsteemidest
• UAV videod ja videolendamine
• Üldine ohutustehnika ja lennureeglid
• Hubsan mini-multirootoritega
siseruumis lendama õppimine
• Sissejuhatus multirootor kopteritest
Sissejuhatus UAV • Võtame multirootori koost lahti
valdkonda 2 • Tutvustame mänguliselt kõiki Õpilased teavad multirootor ja
komponente lennuk UAV tööpõhimõtteid
• Ohutustehnika seadmete käitlemisel
• Katsetame üksikute juppide eraldi ja
koos toimimist
• Grupitöö: õpilased disainivad tunnis
omandatu põhjal paberile multirootor
UAV
• Mini-multirootoritega lennutamine
Sissejuhatus UAV • Sissejuhatus UAV lennukitesse
valdkonda 3 • Võtame lennuki koost lahti
• Tutvustame mänguliselt kõiki Õpilased tunnevad multirootori
komponente ja lennuk UAV
• Ohutustehnika seadmete käitlemisel ehituspõhimõtteid, komponente
• Katsetame üksikute juppide eraldi ja ja seadmeid
koos toimimist
• Grupitöö: õpilased disainivad tunnis
omandatu põhjal paberile UAV
lennuki disainima
• Lennusimulaatoriga lennuki
lennutamine (arvutid simulaatori
tarkvaraga vajalikud)
Multirootor UAV • Tuletame mänguliselt kõikide
ehitamine ja komponentide eesmärgi ja toimimise
lennutamine meelde Õpilased on võimelised
• Ohutustehnika seadmete käitlemisel multirootorit UAV iseseisvalt
• UAV lennureeglid valmis ehitama
• Testime komponentide koostoimet
• Multirootori füüsika ja
aerodünaamika
• Grupitöö, kus disainime multirootori,
mida hakkavad tiimid ehitama
• Hindame ja analüüsime disaine ja
teeme ehitamise plaani
• Mini-multirootoritega lennutamine
•
Multirootor UAV • Tuletame mänguliselt kõikide
ehitamine ja komponentide eesmärgi ja toimimise
lennutamine meelde Õpilased on võimelised
• Ohutustehnika seadmete käitlemisel multirootorit UAV iseseisvalt
• Multirootori füüsika ja valmis ehitama
aerodünaamika
• Raamide ehitamine
• Ehitatud raamide testimine ja vigade
analüüs
• UAV lennureeglid
• Mini-multirootoritega lennutamine
Multirootor UAV • Ohutustehnika seadmete käitlemisel
ehitamine ja • Multirootori füüsika ja
lennutamine aerodünaamika Õpilased on võimelised lennuk
• Raamidele komponentide UAV iseseisvalt valmis ehitama
paigaldamine
• Multirootori testimine ja vigade
analüüs
• UAV lennureeglid
• Mini-multirootoritega eksamiharjutus
• Katselennud ehitatud multirootoriga
instruktori järelevalve all (kui eksam
sooritatud)
UAV lennuki • Tuletame mänguliselt kõikide
ehitamine ja
lennutamine 1 • komponentide eesmärgi ja toimimise
meelde Õpilased teavad ja täidavad
• Ohutustehnika seadmete käitlemisel ohutustehnika nõudeid
• UAV lennureeglid multirootori või lennuki UAV-
• Testime komponentide koostoimet ga lennates
• Lennuki füüsika ja aerodünaamika
• Grupitöö, kus disainime lennuki,
mida hakkavad tiimid ehitama
• Hindame ja analüüsime disaine ja
teeme ehitamise plaani
• Lennusimulaatoriga lennutamine
UAV lennuki • Tuletame mänguliselt kõikide
ehitamine ja komponentide eesmärgi ja toimimise
lennutamine 2 meelde
• Ohutustehnika seadmete käitlemisel
• Lennukite füüsika ja aerodünaamika
• Kere ehitamine
• Ehitatud kerede testimine ja vigade
analüüs
• UAV lennureeglid
• Lennusimulaatoriga lennutamine
UAV lennuki • Ohutustehnika seadmete käitlemisel
ehitamine ja • Lennuki füüsika ja aerodünaamika
lennutamine 3 • Raamidele komponentide
paigaldamine
• Lennuki testimine ja vigade analüüs
• UAV lennureeglid
• Lennusimulaatoriga lennutamine
(eksam)
• Katselennud instruktori järelevalve
all (õpilane-õpetaja tandemühendus
pultidel)
Lennupäev Kirnal • Ohutustehnika seadmete käitlemisel
• UAV lennureeglid Õpilased oskavad multirootorit
• Lennusimulaatoriga lennutamine või lennuk UAV-ga lennata ja
(eksam) ülesandeid täita
• Mini-hubsanitega lennutamine
• Katselennud instruktori järelevalve
all (õpilane-õpetaja tandemühendus
pultidel)
• Missioonide läbiviimine
Saatja: Kertu Liebert <
[email protected]>
Saaja: Kaitseressursside Amet
Teema: Põltsamaa Ühisgümnaasiumi õppevahendite taotlus
Tere
Edastan manuses Põltsamaa Ühisgümnaasiumi õppevahendite taotluse.
Lugupidamisega
Kertu Liebert
projektijuht
Põltsamaa Ühisgümnaasium
7752525
\*02020603050405020304Times New Roman\*???å;
\*02040503050406030204Cambria Math\*Calisto MT;\*020b0604030504040204Tahoma\*Lucidasans;
\*02020603050405020304Times New Roman\*???å;\*02020603050405020304Times New Roman\*???å;
\*02040503050406030204Cambria;\*02020603050405020304Times New Roman\*???å;
\*02020603050405020304Times New Roman\*???å;\*02020603050405020304Times New Roman\*???å;
\*020f0502020204030204Calibri;\*02020603050405020304Times New Roman\*???å;
Times New Roman\*???å;Times New Roman CE\*???å;Times New Roman Cyr\*???å;
Times New Roman Greek\*???å;Times New Roman Tur\*???å;Times New Roman (Hebrew)\*???å;
Times New Roman (Arabic)\*???å;Times New Roman (Vietnamese)\*???å;Cambria Math\*Calisto MT;
Cambria Math CE\*Calisto MT;Cambria Math Cyr\*Calisto MT;Cambria Math Greek\*Calisto MT;
Cambria Math Tur\*Calisto MT;Cambria Math (Vietnamese)\*Calisto MT;Tahoma\*Lucidasans;
Tahoma CE\*Lucidasans;Tahoma Cyr\*Lucidasans;Tahoma Greek\*Lucidasans;
Tahoma Tur\*Lucidasans;Tahoma (Hebrew)\*Lucidasans;Tahoma (Arabic)\*Lucidasans;
Tahoma (Vietnamese)\*Lucidasans;Tahoma (Thai)\*Lucidasans;Times New Roman\*???å;
Times New Roman CE\*???å;Times New Roman Cyr\*???å;
Times New Roman Greek\*???å;Times New Roman Tur\*???å;
Times New Roman (Hebrew)\*???å;Times New Roman (Arabic)\*???å;
Times New Roman (Vietnamese)\*???å;Times New Roman\*???å;
Times New Roman CE\*???å;Times New Roman Cyr\*???å;
Times New Roman Greek\*???å;Times New Roman Tur\*???å;
Times New Roman (Hebrew)\*???å;Times New Roman (Arabic)\*???å;
Times New Roman (Vietnamese)\*???å;Cambria;Cambria CE;
Cambria Cyr;Cambria Greek;Cambria Tur;
Cambria (Vietnamese);Times New Roman\*???å;Times New Roman CE\*???å;
Times New Roman Cyr\*???å;Times New Roman Greek\*???å;
Times New Roman Tur\*???å;Times New Roman (Hebrew)\*???å;
Times New Roman (Arabic)\*???å;Times New Roman (Vietnamese)\*???å;
Times New Roman\*???å;Times New Roman CE\*???å;
Times New Roman Cyr\*???å;Times New Roman Greek\*???å;
Times New Roman Tur\*???å;Times New Roman (Hebrew)\*???å;
Times New Roman (Arabic)\*???å;Times New Roman (Vietnamese)\*???å;
Times New Roman\*???å;Times New Roman CE\*???å;
Times New Roman Cyr\*???å;Times New Roman Greek\*???å;
Times New Roman Tur\*???å;Times New Roman (Hebrew)\*???å;
Times New Roman (Arabic)\*???å;Times New Roman (Vietnamese)\*???å;Calibri;
Calibri CE;Calibri Cyr;Calibri Greek;Calibri Tur;
Calibri (Vietnamese);Times New Roman\*???å;Times New Roman CE\*???å;
Times New Roman Cyr\*???å;Times New Roman Greek\*???å;
Times New Roman Tur\*???å;Times New Roman (Hebrew)\*???å;
Times New Roman (Arabic)\*???å;Times New Roman (Vietnamese)\*???å;;;;
;;;;;;;;;;;
;;;;;\*\*
Normal;
heading 1;
heading 2;\*Default Paragraph Font;\*
Normal Table;\*
Pealkiri 1 Märk;\*
Pealkiri 2 Märk;
Body Text;\*
Kehatekst Märk;
footer;\*
Jalus Märk;\*page number;\*
annotation reference;
annotation text;\*
Kommentaari tekst Märk;
annotation subject;\*
Kommentaari teema Märk;
Balloon Text;\*
Jutumullitekst Märk;\*Hyperlink;\*
\*
Kaitseministri 27userAnnika
\*MOD\*http://schemas.microsoft.com/office/word/2003/
wordml
\*013f\*
\*
\*
\*
\*
PAGE 2
\*.\*.\*.\*)
\*()\*()\*()\*
()\*()
Lisa 1
Kaitseressursside Ameti
kaudu üldhariduskoolidele ja kutseõppeasutustele riigieelarvest riigikaitseõpetuse õppevahendite soetamiseks, riigikaitseliste õppelaagrite ja õppe
käikude korraldamiseks
toetuse taotlemise ja eraldamise korra juurde
TOETUSE TAOTLUS
Riigikaitseõpetuse õppevahendite soetamiseks
TÄIDAB TAOTLEJA
Kool: PÕLTSAMAA ÜHISGÜMNAASIUM
Kooli postiaadress: Veski 5, 48106 Põltsamaa, Jõgevamaa
Reg nr:
75003128
Kooli pangakonto
: -
Saaja (täpne nimetus):
Pangakonto number (vajadusel koos viitenumbriga):
Kui koolil oma pangakontot ei ole, siis toetuse
saaja andmed:
Saaja (täpne nimetus):
Põltsamaa Linnavalitsus
Pangakonto number (vajadusel koos viitenumbriga): Swedbank EE732200221027219750
Reg nr: 75003045
Postiaadress: Lossi\~tn 9,\~48104 Põltsamaa linn
Kontaktisik (raamatupidaja):
Eimi Kaasik, raamatupidaja
Telefon: 7768559
e-post:
[email protected]
Kooli direktor (eesnimi, perekonnanimi): Aimar Arula
Telefon: 511 2662
e-post:
[email protected]
Riigikaitseõpetaja (eesnimi, perekonnanimi):
Meelis Amur
Telefon: 526 3607
e-post:
[email protected]
Kaitseliidu Jõgeva maleva pealik: Tarmo Laaniste
Telefon: 717 9651
e-post: tarmo.laanistekaitseliit.ee
Soetada võib õppeaine raames kasutatavaid õ
ppematerjale- ja tarvikuid, relvaimitaatoreid
ning kirjandus- ja teatmeteoseid.
Soetada soovitavate esemete nimetusedKogusedHind koos käibemaksugaKokku EUR
Raadiosaatja
5
99,00
495
Meditsiinikomplekt
19
33,5
636,5
Droon DRONY
10
285
2850
KOKKU:3981,5
Põhjendus taotletud õ
ppevahendite vajalikkuse kohta ning lisataotluse puhul lisaks eelnevale põhjendus taotluse esitamise vajaduse kohta:
Põltsamaa
Ühisgümnaasiumis õpetatakse riigikaitset teist aastat ja seega puudub riigikaitseõpetuseks vajalik materiaalne baas ning vahendid.
Selleks, et võimaldada kaasaja nõuetele vastavat riigikaitsealast õpetust ja siduda teoreetiline õpetus praktilise õppega, on koolis tarvis luua riigikaitseõpetust toetav kaasaegne õpikeskkond ja soetada õppevahendid.
Raadiosaatjad on vajalikud sideprotseduuride ja s
ideharjutuste
läbiviimiseks ning meditsiinikomplektid esmaabi kursusel praktilise
sidumise harjutamiseks.
Soetatud vahendid jäävad õppetöös
kasutusse ka edaspidi.
Kooli juhtkonna ja Kaitseliidu juhtkonna toetus aine õpetamiseks on olemas, samuti on Kaitseliidu abil leitud pädev õpetaja Tartu Ülikoolist. Õpilased on üles nä
idanud huvi ja positiivset suhtumist Riigikaitseõpetuse suhtes, eriti innustab neid praktiliste tegevuste võimalus.
Kui möödunud aastal omandasid õpilased praktilisi teadmisi huviringis, siis kevadel küberkaitse õppesuuna õppekava koostamisel pidasid eksperdid Küberkaitse üksusest vajalikuks sinna lõimida ka drooniõ
petuse - droonid omandavad üha suuremat tähtsust nii riigikaitses kui strateegilises sõjas.
Küberkaitse õppesuuna baasõppeaineks on riigikaitse, mis sisaldab nii teoreetilist kui praktilist õpet ning mis on lõimitud ka järgnevate k
überkaitse õppesuuna spetsiifiliste kursustega.
Põltsamaa Ü
G avas 1. septembril 2015 koostöös Eesti NATO Ühingu, Kaitseliidu Küberkaitse Üksuse ja KL Jõgeva maleva ning Riigi Infosüsteemi Ametiga küberkaitse õppesuuna see on esimene sellelaadne ettevõtmine Eesti ü
ldhariduskoolides, küberkaitse õpetamine üldhariduskoolis on esmakordne globaalsemas ulatuses.
Küberkaitse õppesuunda toetavad lisaks veel Kaitseministeerium, Haridus- ja Teadusministeerium, NATO küberkaitsekoostöö keskus, Põltsamaa Linnavalitus, Kommunikatsiooni ja Intoturbe Arendus ja Uurimiskeskus OÜ, HITSA. Kü
berkaitse õppesuuna koostööpartnerid allkirjastasid 9. novembril 2015 Põltsamaa Ühisgümnaasiumis koostöölepingu, toetajad aga ühiste kavatsuste protokolli. Üritusel osalesid teiste hulgas ka kaitseministe
r Hannes Hanso. Kaitseliidu ülem Meelis Kliili, RIA peadirektor Taimar Peterkop.
Et küberkaitse õpetamine üldhariduskoolis on tähtis, seda kinnitab ka fakt, et HITSA peadirektor Erki Urva tutvustas PÜG-i kogemust kui üht innovaatilist näidet küberkaitse teemade kä
sitlusest Eesti hariduses 13. mail Amsterdamis, kus Holland EL eesistujamaana korraldas High-Level Meeting on Cybersecurity, mille üks sessioon puudutas haridust.
Põltsamaa Ühisgümnaasiumi Küberkaitse õpetamise kogemusi on jagatud nii Eestis k
ui rahvusvahelises ulatuses:
UKRAINE TODAY: \*
HYPERLINK "https://www.youtube.com/watch?v=YT8g_uU4ew0
" https://www.youtube.com/watch?v=YT8g_uU4ew0
REUTERS: \* HYPERLINK "
http://in.reuters.com/article/2015/12/04/us-estonia-cybersecurity-idINKBN0TN1BT20151204"
http://in.reuters.com/article/2015/12/04/us-estonia-cybersecurity-idINKBN0TN1BT20151204
UATODAY: \* HYPERLINK "
http://uatoday.tv/politics/estonia-549267.html"
http://uatoday.tv/politics/estonia-549267.html
USA portaal ZDNet \* HYPERLINK "http://www.zdnet.com/blog/estonia/
" http://www.zdnet.com/blog/estonia/
\* HYPERLINK "
https://koolielu.ee/uudiskiri/readnews/520039/milleks-gumnasistile-kuberkaitse"
https://koolielu.ee/uudiskiri/readnews/520039/milleks-gumnasistile-kuberkaitse
ERR: \* HYPERLINK "
http://uudised.err.ee/v/8bc50397-6ae9-43e7-9d36-14b8189da92a"
http://uudised.err.ee/v/8bc50397-6ae9-43e7-9d36-14b8189da92a
(a very recent visit by the head of the Latvian Defence Ministry's national cyber security policy coordination section)
\* HYPERLINK "
http://etv.err.ee/v/kultuurisaated/saated/d04d5e83-185f-46f9-a41d-80915bc549e8/aasta-opetaja-gala-eestimaa-opib-ja-tanab"
http://etv.err.ee/v/kultuurisaated/saated/d04d5e83-185f-46f9-a41d-80915bc549e8/aasta-opetaja-gala-eestimaa-opib-ja-tanab
.
Küberkaitseõpetuse eesmärk:
Küberkaitseõpetusega taotletakse, et õpilased saaksid algteadmised küberkaitse olemusest ja liikidest ning omandavad vastavad algteadmised. Õpetusega luuakse alus gümnaasiumiõpilaste Eesti küberkaitse põhimõtete mõ
istmisele, kujundatakse nende kodanikuteadlikkust ja valmisolekut vajaduse korral Eestit kaitsta. Õppe kaudu omandatakse lisaks KÜBERkaitse valdkonna teoreetilistele teadmistele ka praktilisi oskusi.
Tulemus:
Gümnaasiumi küberkaitse ainekava läbimisel on õpilased omandanud küberkaitse teoreetilised alused ning praktilise kogemuse oma igapä
evase digitaalse elukeskkonna turvalisemaks muutmiseks. Praktilise tegevuse kaudu omandab õpilane ettekujutuse küberkaitse olemusest, mis võimaldab tal paremini langetada elukutsevaliku otsust ja toetab kogukondlikku kü
berturvalisuse teadlikkuse tõstmist. Praktiliste tegevustena omandatakse tehnilise joonestamise ja modelleerimise alused, projekteeritakse ning ehitatakse valmis lendav droon, mis on võimeline t
äitma etteantud kübervaldkonna lahing)
ülesannet, kuna droonid on omandanud ja on üha enam omandamas kaasaegse riigikaitse ja hübriidsõ
ja kontekstis väga olulist tähtsust.
Äsja üldsusele edastatud infos Suurbritannia sõjaliste jõudude Eestisse paigutamise kohta mä
rgiti, et lisaks tankidele kuuluvad varustusse ka taktikalised droonid. Eelmisel õppeaastal õppetööks kasutatud Kaitseliidu Jõgeva Maleva droone (
praegu Jõgeval huviringi kasutuses) vajavad praegused 11. klassi õpilased, sest mehhatroonika kursus on integreeritud teiste kursustega ning neid vajatakse ka 12. kla
ssis. Kuna Kaitseliidu Jõgeva malev ja Kaitseliidu Küberkaitse Üksus on õppesuuna avamise ja arendamise jutupartnerid, saame praktilise õppe läbiviimiseks kasutada Kaitseliidu polügoni Kirnal.
Küberkaitse õppesuunas õpib 2016/2017. õppeaastal 18 õpilast.
Õppeaine Küberkaitse koosneb neljast kursusest:
Kursus Infoühiskond (35h) sisaldab ülevaadet kõrgtehnoloogilise sõja ajaloost, tehnoloogia tungimisest sõjapidamisse ning selle mõju s
õjapidamisse. Omandatakse ülevaade tänapäeva ohtudest, kriisidest ja relvakonfliktidest ning rahvusvahelisest õigusest tehnoloogia seisukohast.
Kursuses Infotehnoloogia - turvalise võrgunduse alused
(35h) osas käsitletakse võrgunduse põhimõtteid koos sideühendustega, mis mõjutavad nii füüsilist kui ka infotehnoloogilist võrgu turvalisust. Vaadeldakse enamlevinud vigu turvalise võrgu loomisel ning püü
takse neid avastada ja vältida. Tutvutakse kriitilise IT-taristuga vastava valdkonna teenusepakkuja juures Eestis.
Kursuses Digiturvalisus ja krüptograafia (35h) kä
sitletakse kaasaegse Eesti digitaalse elustiili põhimõtteid ning ülesehitust. Tutvustatakse krüptograafia ajalugu ning tänaseid lahendusi. Vaadeldakse e-Eesti kui teenuse ü
lesehitust ning toimimist. Tutvutakse digitaalse elustiili toimimist tagavate institutsioonidega. Oma osa mängib turvalisuses ka teadlik sotsiaalmeedia kasutamine
Kuruses Sissejuhatus mehhatroonikasse (35h)
korratakse tehnilise joonestamise ja modelleerimise aluseid ning projekteeritakse ning ehitatakse valmis lendav droon, mis on võimeline täitma etteantud kübervaldkonna ülesannet. Samuti antakse ülevaade robootika, sh mehitamata õhusõ
idukite - droonid, lennukid - kasutamisest tänapäeval erinevates valdkondades.
Gümnaasiumi küberkaitse ainekava läbimisel on õpilased omandanud küberkaitse teoreetilised alused ning praktilise kogemuse oma igapä
evase digitaalse elukeskkonna turvalisemaks muutmiseks. Praktilise tegevuse kaudu saab õpilane adekvaatse ettekujutuse küberkaitse olemusest ja tänapäeva maailma kaitsevõimalustest, sh hübriidsõja ja kübersõja
olemusest ja taktikalisest kaitsest. Lisaks suudab langetada elukutse valiku otsust ja toetada kogukondlikku küberturvalisuse teadlikkuse tõstmist.
Küberkaitse õppesuuna lõpetades on õpilased osalenud võistlusel Küberpähkel ning abistanud LockedShieldsi ning edukalt lä
binud XI klassi lõpus toimuva praktilise suvelaagri, kus on võimalus sooritada oskusi kinnitav test ja saada rahvusvaheliselt tunnustatud sertifikaat (MTCNA), jätkata õpinguid kõrgkoolis IKT erialadel ja kaitseväkke minnes valida endal
e meelepärane väeosa.
Põltsamaa Ühisgümnaasiumi (PÜG) õppetöö lahutamatuks osaks on saanud Riigikaitseõpetus. Kuna Riigikaitseõ
petuse ainekava on sisuliselt aegunud ega toeta tänapäeva riigikaitselisi eelmärke, on PÜG üldist poliitilist olukorda arvestades võtnud initsiatiivi ning käivitanud esimesena vabariigis (aga ka maailma mastaabis) ü
ldhariduskooli riigikaitseõpetuse järjeõppena küberkaitseõpetuse, kusjuures küberkaitse on tihedalt seotud riigikaitsega. Küberkaitseõpe, mida viiakse läbi tulemuslikus koostöös KL Küberkaitse üksuse ja Kaitseliidu J
õgeva maleva, Riigi Infosüsteemide Ameti ja Eesti NATO Ühinguga, pälvis Haridus-Teadusministeeriumi tunnustuse kui Aasta Tegu Hariduses 2016.
Küberkaitseõpetusega panustab PÜG laiapõhjalisse riigikaitsesse, kus lisaks ellujäämisele välitingimustes ning sõjavä
elistele baasteadmistele antakse kogemus enda ja kogukonna kaitseks küberruumis. Riigikaitseõpetus ise käsitleb kaasaegseid kriise ja konflikte, mille lahutamatuks osaks on küberrünnakud ja elektroonilise
d seadmed nagu mehitamata lennuseadmed ehk droonid, elektromagnetspektri skannerid, nutiseadmed jne. Täna on igasuguse sõjaväeliste õppuste lahutamatuks osaks droonid ja elektroonilise võitluse meetmed. PÜG kogemus juba esimesel õ
ppeaastal on näidanud, et kaasaegsete tehniliste abivahenditega on võimalik muuta riigikaitseõpetus oluliselt kaasaja riigikaitse vajadusi jä
rgivaks, sisukamaks, praktiliseks ja atraktiivsemaks - viimanegi on riigikaitse seisukohalt oluline, et noortel tekiks soov ja valmidus teenimiseks kaitseväes.
Õppetöö heatasemeliseks korraldamiseks vajab PÜG toetust praktilise õppe ehk
droonide õppekomplektide soetamiseks,
et:
· riigikaitseõpetuse valinud õpilased mõ
istaksid nii aine Tänapäeva kriisid, sõjad ja relvakonfliktid kui ka Praktiline õpe välilaagris, milliste lihtsate tehnilist vahenditega on tänapäeval võimalik teostada mittekonventsionaalset sõda võ
i luurata maastikul üksusi.
· riigikaitseõpetuse läbinutele ning kü
berkaitse valinud õppurid omandaksid esmased teadmised ja kogemused mehitamata lennusõidukite ehk droonide kasutamises, et luua eeldused pädevate spetsialistide leidmiseks laiapõhjalise riigikaitse loomiseks.
Soetatud droonid jäävad ka edaspidi õppetöös kasutusse.
Küberkaitse sh drooniõpetuse kaudu koolitab kool juba gümnaasiumis noori, kes suudavad sise- või ka riigikaitse eesmärkidel koguda sü
steemselt informatsiooni näiteks droonide või muude elektromagnetspektri seadmete abil kindlas piirkonnas etteantud ülesande alusel. Lisaks sellele toetub riigikaitseõpetus kaasaegsete konfliktide õppetundidele. Samas tekib võ
rgustik noortest, kelle oskused võivad osutuda kriitiliseks Politsei- ja Piirivalveameti, Päästeteenistuse või ka Kaitseväe operatsioonides loodusõnnetuste korral, inimeste otsingutel või ka vaenulike rü
hmituste tegevuse kaardistamisel. Veel enam, tänu kvaliteetsele riigikaitseõpetusele ja küberkaitse õppele luuakse PÜGis eeldused järelkasvu tekkele, kes jätkaksid õpinguid Eesti kutse- või kõrgkoolides. Sellisest õppest v
õidab kogu Eesti riik, kuna valdkonnas on äärmine puudujääk motiveeritud ja kvalifitseeritud innovatsioonile suunatud spetsialistidest. Toetades PÜGi droonide soetamisel, toetatakse lisaks kogukonnale ka kaudselt Eesti riigikaitset.
Kaitseliidu Küberkaitse Üksuse pealik: Andrus Padar, Telefon: 5296256
, e-post: \* HYPERLINK "mailto:
[email protected]"
[email protected]
Kaitseliidu Küberkaitse Üksuse staabijuhataja: Kristjan Kaskman, Telefon: 7179111, e-post: \*
HYPERLINK "mailto:
[email protected]
"
[email protected]
Kooli direktori või direktori kohusetä
itja andmed:
Nimi:
Aimar Arula
Ametikoht: direktor
Allkiri:
/allkirjastatud digitaalselt/
Taotluse esitamise kuupäev:
28. oktoober 2016.a.