Käskkiri

KÄSKKIRI 21.05.2025 nr 84 Täienduskoolituse õppekava kinnitamine Täiskasvanute koolituse seaduse § 9 lõike 2, Sotsiaalkaitseministri 30.01.2019 määruse nr 2 „Sotsiaalkindlustusameti põhimäärus” § 10 lõike 1 punkti 17 ning Sotsiaalkindlustusameti peadirektori 21.12.2022 käskkirja nr 54 „Õppekorralduse aluste ja täienduskoolitusasutuse tegevuse kvaliteedi tagamise aluste kehtestamine” punkti 5.5 alusel 1. Kinnitan Sotsiaalkindlustusameti täienduskoolituse „Autistlike eripäradega lapse toetamine asendushooldusel” õppekava vastavalt lisale. 2. Käskkiri jõustub allakirjutamisest. (allkirjastatud digitaalselt) Maret Maripuu peadirektor  KINNITATUD 21.05.2025 käskkirjaga nr 84 Lisa Õppekava nimetus Autistlike eripäradega lapse toetamine asendushooldusel Õppekavarühm Sotsiaaltöö ja nõustamine Õppekava koostamise alus Sotsiaalhoolekande seadus Lastekaitse seadus Perevanema ja kasvataja kompetentsimudel Õppekeel Eesti keel Õppe eesmärk Koolituse tulemusel on õppijal teadmised sellest, kuidas toetada autistlikku last asendushooldusel, arvestades tema individuaalseid vajadusi ning soodustades tema arengut ja heaolu. Sihtgrupp Asendushooldusteenust pakkuvad asenduskodu kasvatajad ning spetsialistid, perekodu perevanemad, turvakodus ja KLAT teenusel lapse arengut kujundavad ja toetavad töötajad, hoolduspere- ja eestkostevanemad ning lapsendajad. Osalejate arv (min ja max) 18 – 40 Osalemise eeldus Õppija on asenduskodu kasvataja, perevanem või turvakodus/KLAT teenusel lapse arengut kujundav ja toetav töötaja, hoolduspere-, eestkostevanem või lapsendaja. Õppe maht ja ülesehitus Õppe kogumaht on 14 akadeemilist tundi, millest 12 akadeemilist (akadeemilistes tundides) tundi on kontaktõpe veebis ja 2 akadeemilist tundi on iseseisev töö. Õpiväljundid Koolituse lõpuks õppija:  mõistab autismile iseloomulikke jooni;  kirjeldab võimalusi, kuidas kohandada enda käitumist ja last ümbritsevat keskkonda autistlikule lapsele sobivaks, arvestades konkreetse lapse individuaalseid eripärasid;  valib sobivaid meetodeid autistliku lapsega kontakti loomiseks ja tema oskuste arendamiseks (sh emotsioonide reguleerimise, sotsiaalsete suhete loomise ja hoidmisega seoses);  analüüsib probleemolukordi autistliku lapsega seoses ja pakub välja lahenduskeskseid võimalusi lapse toetamiseks igapäevastes olukordades;  mõistab erinevate võrgustiku liikmete rolli autistliku lapse või noore toetamisel;  kirjeldab viise, kuidas autismi teemat käsitleda arusaadavalt ja toetavalt teiste laste ja täiskasvanutega. Sisukirjeldus Koolitus annab praktilise ja tervikliku ülevaate autismist ning autistlike laste ja noorte toetamise võimalustest igapäevatöös. Koolitus toetab osalejate teadlikkust, kuidas märgata, mõista ja toetada autistlikke lapsi ja noori, arvestades nende individuaalseid eripärasid ning arenguvajadusi. Läbivalt on fookuses oskuslik ja lahenduskeskne lähenemine nii diagnoositud kui ka veel diagnoosita laste ja noorte toetamisel. Õpe põhineb praktilisel lähenemisel ning toetab osalejate kogemuste jagamist ja õpitava kohest rakendamist igapäevatöös. Koolitus koosneb kahest koolituspäevast (mõlemad 6 akadeemilist tundi), millest esimesel keskendutakse autismi olemusele ja selle mõistmisele, teisel päeval lapse individuaalsete vajaduste toetamisele, sobiva keskkonna loomisele ja võrgustikutööle ning analüüsitakse iseseisva töö läbiviimist. Õpisündmuse teemad  Mis on autism ja autismile iseloomulikud jooned. 2 (4)   Kuidas märgata autistlikku last ja noort ning parimad viisid lapse toetamiseks.  Lapse individuaalsuse kaardistamine ja analüüsimine.  Milline on autistlik laps grupis ja kuidas temaga kontakti luua.  Meetodid, kuidas kontakteeruda, suhelda, õpetada ja arendada autistlikku last ja noort.  Meetodid, mis toetavad autistlikke lapsi ja noori emotsioonidega toimetulekul, sotsiaalsete suhete loomisel ja hoidmisel.  Ümbritseva keskkonna kohandamine autistlikule lapsele/noorele sobivaks, arvestades konkreetse lapse eripärasid.  Probleemolukordade märkamine ning sekkumisvõimalused probleemkäitumise korral.  Ettetulevate ootamatute olukordade lahendamine lahenduskeskselt last ja noort ning ka ennast toetaval viisil.  Võrgustikuliikmete (pedagoogi, spetsialisti, terapeudi, tugiisiku jt) roll ja võimalused lapse/noore toetamisel.  Võrgustiku kaardistamine autistliku lapse ümber, arvestades asendushooldusel oleva lapse/noore eripärasid.  Teiste laste ja täiskasvanutega suhtlemine autismi teemadel. Õppemeetodid Ettekanded, grupitööd, juhtumianalüüsid, interaktiivsed meetodid, personaalsed ülesanded, eneseanalüüs, individuaalse õpimapi koostamine koolituse jooksul. Õppekeskkonna kirjeldus Koolitus toimub õppetööd toetavas veebikeskkonnas (Zoom/Teams), mille kasutamiseks kasutab koolitusel osaleja isiklikku arvutit või nutiseadet (nt tahvelarvuti). Elektroonilised õppematerjalid edastatakse osalejatele e-posti teel. Koolitust puudutava info saadab Sotsiaalkindlustusameti koolitusspetsialist osalejatele hiljemalt nädal enne koolitust. Iseseisev töö Konkreetse lapse vaatlus ja analüüs, mis tehakse kahe koolituspäeva vahepeal, vastavalt esimesel koolituspäeval saadud juhendile. Õppija kirjeldab vaatlust, koostab analüüsi ja jagab kogemust teisel koolituspäeval koolitusgrupiga. Õppematerjalide loend  Koolituse sisu toetav ettekanne.  Visualiseeritud õppematerjal.  Töölehed.  Osaleja enda koostatud õpimapp, mis tekib koolitusel õpitud teemadest ja meetoditest.  “Autismi olemus”, K. Veskis. Õppe lõpetamise tingimused, Koolituse lõpetamise tingimuseks on vähemalt 85 protsendi ulatuses sh hindamismeetodid ja õppes osalemine, grupitöödes osalemine ja iseseisva töö hindamiskriteeriumid koostamine. Õpiväljundid on saavutatud, kui:  õppija osaleb aktiivselt grupitöödes ja põhjendab enda seisukohti;  iseseisev lapse vaatlus ja analüüs on teostatud vastavalt ette antud kodutöö juhendile ja koolitusgrupis selle läbiviimist kirjeldatud. Õppe läbimisel väljastatav Tunnistus väljastatakse isikule juhul, kui ta vastas koolituse dokument (tunnistus või tõend) lõpetamise tingimustele ja saavutas kõik õpiväljundid. Tõend täienduskoolituses osalemise kohta väljastatakse isikule juhul, kui ta ei saavutanud kõiki õpiväljundeid, kuid vastas õppe lõpetamise tingimustele. 3 (4) Koolitaja kompetentsust tagava Koolitaja on erialase kõrgharidusega, valdkondliku töökogemusega kvalifikatsiooni või õpi- ja ekspert, kes puutub oma töös kokku koolitusel käsitletavate töökogemuse kirjeldus teemadega, on läbi viinud viimase 4 aasta jooksul samasisulisi koolitusi ning omab täiskasvanute koolitaja kompetentse. Õppekava kinnitamise aeg 4 (4)